基于網(wǎng)絡環(huán)境的基礎教育信息化應用研究

1、基于網(wǎng)絡環(huán)境的基礎教育信息化應用研究基于網(wǎng)絡環(huán)境的基礎教育信息化應用研究中國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會李朝軍【摘要】本文從基礎教育信息化應用績效研究的多個層面重點闡述了信息化環(huán)境建設方案、網(wǎng)絡應用障礙分析、網(wǎng)絡應用案例參考等三個方面的問題，同時也指出了教育信息化應用的后期研究問題，對基于網(wǎng)絡環(huán)境的基礎教育信息化應用提供了可行性參考。【關鍵詞】環(huán)境建設應用方案發(fā)展“建網(wǎng)容易用網(wǎng)難”，這是近幾年來業(yè)界普遍反映出的問題。隨著國家政策

2、的宏觀引導，各地教育信息化建設雖然也在逐步理性發(fā)展，而“應用難”的問題依然是大家關注的焦點。本篇試圖通過以校園網(wǎng)和教育城域網(wǎng)為代表的網(wǎng)絡建設與應用案例展示，借此為推進基礎教育信息化深層次應用提供可行性參考。一、教育信息化應用基礎環(huán)境建設一、教育信息化應用基礎環(huán)境建設教育信息化應用基礎環(huán)境建設主要包括硬件和網(wǎng)絡環(huán)境、軟件環(huán)境兩個主要方面。硬件和網(wǎng)絡環(huán)境是否健全、軟件環(huán)境是否適當是制約信息化應用績效最基礎的一環(huán)。如果我們把硬件支撐環(huán)境看作是

3、“基礎設施”，那么軟件支撐環(huán)境就是在基礎設施之上提供的多種多樣的“應用點”。毫無疑問，硬件所能夠提供的“應用點”是非常有限的，而大部分的“應用點”只有通過軟件才能實現(xiàn)。在早期的建設模式中，“先硬件、后軟件”的建設策略是大多數(shù)用戶的選擇，經(jīng)過“校校通”幾年的實踐證明，這種模式往往會導致硬件和軟件相互兼容的“不適應性”。因此，“以應用為核心”的信息環(huán)境建設思想逐步確立，在建設方式上應該與以前“以預算為核心”的模式完全不同，可遵循“三步操作模

4、式”，如圖所示。硬件網(wǎng)絡建硬件網(wǎng)絡建設想要解決設想要解決什么問題什么問題哪些應用軟件哪些應用軟件能夠解決這些能夠解決這些問題問題這些軟件需要這些軟件需要何種硬件和系何種硬件和系統(tǒng)支撐統(tǒng)支撐應用規(guī)劃階段軟件選型階段硬件與系統(tǒng)選型階段圖：硬件與系統(tǒng)建設“三步操作模式”在環(huán)境建設中，硬件與系統(tǒng)選型是建設的重點。專業(yè)的軟件在開發(fā)之時，就會有配套的對硬件與系統(tǒng)環(huán)境的要求。因此，根據(jù)軟件的要求再來選定硬件與系統(tǒng)環(huán)境應該是符合很長時間以來，網(wǎng)絡應用中

5、軟件孤島的存在，大大降低了軟件應用效率，使得教育軟件的應用更加困難，軟件應用孤島主要表現(xiàn)在“資源孤島”（針對當前“靜態(tài)”的資源而形成的）、“應用孤島”（針對多個軟件之間的互相排斥、無法形成統(tǒng)一認證等而形成的）、“信息孤島”（針對大多數(shù)軟件之間不能互相通信，信息無法匯總而形成的）。由于存在這些孤島現(xiàn)象，終端用戶不想用軟件、不喜歡用軟件，覺得用軟件解決不了什么問題，于是軟件應用反而變成負擔。目前，以企業(yè)領頭研究推出的基于網(wǎng)格資源平臺、應用系

6、統(tǒng)基礎平臺、桌面集成辦公平臺等三大系列的軟件在有效幫用戶解決“三大孤島”的應用方面做出了有益的嘗試。但在軟件的深入應用和可持續(xù)發(fā)展方面還有待繼續(xù)完善。問題六：技術障礙問題問題六：技術障礙問題教師忙于日常教學工作，雖然對應用信息技術比較有興趣，但苦于不黯技術，沒下決心把信息技術引入自己的教學工作。另外，學校計算機管理人員水平不高，應用信息技術的良好愿望往往受制于教學實際進行時的“卡殼”，不如不用，省事省心，這是應用中的技術障礙問題。問題七

7、：外環(huán)境障礙問題問題七：外環(huán)境障礙問題有專家指出：“信息技術充其量只能算一種工具，而真正起作用的是用這種工具的人，但是還有一個問題就是你需要知道怎么用，得會用，包括為應試教育服務。缺乏業(yè)務部門的指導，缺少業(yè)務方面的促進與交流，尤其是缺乏教育技術名家的指導，這是應用中的外環(huán)境障礙。一線老師在整體素質上要做到會用計算機教學也并非很容易的事。所以一線的教育單位需要經(jīng)常和外界的專家多溝通交流，最好不局限于一個對口部門（如某高校）的指導?！比?、典

8、型應用策略案例三、典型應用策略案例針對網(wǎng)絡應用中的諸多問題，很多地方部門也都在積極探索一種行之有效的本地應用模式。對于一些已經(jīng)花巨資建設的教育網(wǎng)絡，經(jīng)過幾年的摸索，大家也開始回過頭來以“應用”為核心重新梳理思路，希望得到良性的可持續(xù)發(fā)展，每個地方更注重的是“實用”和“好用”。限于篇幅，本部分僅列舉少數(shù)個案展示。1學校信息化學校信息化應用推用推進案例案例案例一：廈案例一：廈門一中利用一中利用BBS（論壇）進行特色行特色課程教學策略程教學策

9、略廈門一中的實驗是從普通的BBS開始。根據(jù)平時的觀察，只要讓學生上QQ或上BBS，就很難再找到“差生”了。學生幾乎不用老師教，他們不僅主動學習，而且還能互相幫助，協(xié)作學習，很快就學會操作了?！耙趯W校里營造起校園網(wǎng)的應用氛圍和環(huán)境，這是應用的前提和關鍵?！蹦壳?，廈門一中利用網(wǎng)上BBS來開展青春期學生心理教育，針對學生的年齡階段特點，由老師在課內(nèi)外及時指點答疑，同時獲取家長的支持與參與，取得了意想不到的效果?！皩W生參與BBS的情感和態(tài)度是