淺談?wù)n堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(陳雪燕)

1、1淺談?wù)n堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淺談?wù)n堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣摘要：摘要：數(shù)學(xué)是大家認(rèn)為比較枯燥的一門(mén)科學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)去培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生從“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性讓數(shù)學(xué)課堂快樂(lè)起來(lái)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：興趣激發(fā)培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)正文：正文：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”因此作為教師，應(yīng)打

2、破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體最大的效率，才能讓整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程充滿生機(jī)與活力，也才能最好地實(shí)施素質(zhì)教育。而轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是激趣，興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。下面圍繞課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談?wù)剮c(diǎn)做法：一、一、課堂引入激趣法。課堂引入激趣法。課堂引入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“好的開(kāi)端是成功的一半。”精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求

3、知欲，抓住學(xué)生的心弦，促成學(xué)生情緒高漲，步入求知的振奮狀態(tài)。因此教師應(yīng)采用各種有效的課堂引入方法：（一）（一）、懸念引入。、懸念引入。在講新知識(shí)之前，教師應(yīng)巧設(shè)懸念，創(chuàng)3作引例，牢牢抓住學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其積極思維，使學(xué)生既對(duì)本節(jié)內(nèi)容感興趣又大致了解本節(jié)知識(shí)乃至用途。例如在講一元一次方程開(kāi)頭一節(jié)選用引例：“一百和尚一百饃，大和尚一個(gè)吃仨（饃），小和尚仨吃一個(gè)（正好吃完），問(wèn)幾個(gè)大和尚幾個(gè)小和尚？”由于例子本身的幽默性，初中學(xué)生的好奇心將促

4、使他們千方百計(jì)地尋求解法，學(xué)習(xí)方程知識(shí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。（四）、（四）、數(shù)學(xué)史話或趣味故事數(shù)學(xué)史話或趣味故事引入。引入。通過(guò)數(shù)學(xué)史知識(shí)的介紹，能從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)家的人格魅力，接受思想教育，如高斯、笛卡兒、牛頓及我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之、華羅庚、陳景潤(rùn)，都有很多故事可以用來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。故事對(duì)初中學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，抓住學(xué)生的這個(gè)心理，根據(jù)所要學(xué)的內(nèi)容講一個(gè)有關(guān)的故事。例如在教“三視圖”這一課時(shí)，講了