淺析日語綜合能力的培養(yǎng)問題

1、論文題目：淺析日語綜合能力的培養(yǎng)問題論文編號：lw200705212255131631論文屬性：學(xué)術(shù)論文論文國籍：論文語言：中文登出日期：20070521點擊次數(shù)：2828字數(shù)：5399購買價格：免費文章論文大綱，目錄淺析日語綜合能力的培養(yǎng)問題摘要本文主要從因日語綜合能力不足，而產(chǎn)生日語運用能力缺陷的例子入手，對目前的日語教育進行剖析，從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的日語教育在教育結(jié)構(gòu)，教育模式，教育目的和教育方法上，都存在著問題。本文通過提出這些問題，

2、以及解決這些問題的方法，力圖摸索出一條可以培養(yǎng)具備日語綜合能力人才的道路。關(guān)鍵詞日語教育，教育方法，綜合能力，培養(yǎng)目標1972年中日邦交正?；院螅珖鞔髮Ｔ盒ｊ懤m(xù)開辦了日語系或日語專業(yè)。至1993年，根據(jù)上海外國語學(xué)院王宏教授的調(diào)查，日語教育的在校學(xué)生就有328，600人，而當(dāng)時上海的日語學(xué)習(xí)人數(shù)最多，為23，770人①。而到了2005年，光內(nèi)容中心，大致傳達發(fā)言人的意志為合格的判斷標準。分析結(jié)果顯示，日語翻譯成中文的合格率大約在6

3、0%，不合格率為30%，令人擔(dān)心的是，有10%左右的內(nèi)容，居然翻譯成了相反的意思，這是翻譯工作的大忌！更令人吃驚的是，漢語翻譯成日語的內(nèi)容，合格率僅有30%左右，大部分翻譯的內(nèi)容多為詞不達意。然而，根據(jù)會議的組織者介紹，這兩名學(xué)生之所以被接納為現(xiàn)場翻譯工作者，是因為由學(xué)校推薦來的。據(jù)說是班級里日語成績的佼佼者。成績優(yōu)良者尚且如此，其他學(xué)生的能力更可想而知了。以上之種種現(xiàn)象，使我們不得不對目前的日語教育方法展開反思。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，這主要是

4、由于學(xué)生的日語綜合能力培養(yǎng)不足而造成的。到目前為止，許多日語教育工作者也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題，并進行了先行研究。但是這些先行研究主要從學(xué)生主體，教育直觀性，學(xué)習(xí)主動性，語言環(huán)境等方面進行了論述。在此，筆者主要從教育結(jié)構(gòu)，教育模式，教育目的和教育方法四個方面入手，試圖找到全方位的解決方法。二日語綜合能力培養(yǎng)存在的幾點問題1日語教育結(jié)構(gòu)的問題目前，日語普遍的教育主導(dǎo)思想，還是從書面語法入手，而忽視了綜合日語能力的培養(yǎng)工作。在許多學(xué)校的日語教學(xué)