對中小學田徑教學內容改造探析

1、對中小學田徑教學內容改造探析對中小學田徑教學內容改造探析1研究對象隴南地區(qū)部分學校的在讀中小學生和任課體育教師。2研究方法本文采用文獻資料法、調查問卷法、訪談法。以隴南地區(qū)部分學校的100名中學生和100名小學生為調查對象，并走訪了8名任課教師，對所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析。3調查分析3.1對小學生田徑運動興趣的調查表1對小學生田徑運動興趣的調查表對現(xiàn)行田徑教學內容是否感興趣是否人數(shù)26744.1技術難度高新課標的要求不再是要求學生掌握運

2、動的技能，而是以促進學生身心健康發(fā)展為核心。而現(xiàn)行田徑教學內容的選擇過分強調技術的規(guī)范性、身體素質和運動技能的培養(yǎng)，忽略學生的生活經(jīng)驗、學習興趣和身心的全面發(fā)展田徑運動在中小學體育教學中被認為是比較枯燥的內容，技術結構復雜、技術要求高而且安全性不高，學生對運動技術不易掌握。而田徑運動是中小學體育的基礎項目，也是增強體質、促進健康、進行體育鍛煉的重要手段之一，想要改變這種現(xiàn)狀，就必須進行改革。4.2不符合少年兒童身心發(fā)展特點學生身心發(fā)展隨

3、年齡的增長而增長，高峰出現(xiàn)在青春期。隨后增長速度逐漸減慢，直到成熟。小學階段，學生抽象思維能力較差，骨骼彈性大硬度小，易彎曲，發(fā)生畸形。肌肉力量和耐力較差，易疲勞，但恢復快。心肌纖維細，收縮能力較弱。體能隨年齡的增長而變化，認知、情感意志和個性發(fā)展不夠完善。到初中、高中階段學生抽象思維不斷提高，分析綜合能力顯著提高。肌力增強，對力量、耐力素質練習承受能力也增強。隨年齡的增長，心收縮力逐漸增強，體能的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的年齡特征和性別差異。心