基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

1、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求是，各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才[1]。計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，以及在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使計算機(jī)應(yīng)用能力成為當(dāng)代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。計算機(jī)應(yīng)用能力是指學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)知識解決實際生活中問題或?qū)I(yè)問題的能力。我院正處于向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的重要時期，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的公共計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)

2、研究對我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。1基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的公共計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的問題⑴計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，公共計算機(jī)基礎(chǔ)課程原有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有必要調(diào)整和增加一些教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用能力的基本條件和教學(xué)環(huán)境。⑵傳統(tǒng)的公共計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方式不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，教學(xué)過程中很少體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)與實際應(yīng)用相脫離，學(xué)生不知道如何應(yīng)用學(xué)到的計算機(jī)知識處理實際問

3、題。⑶由于生源地域和學(xué)習(xí)條件有所不同，學(xué)生入學(xué)時計算機(jī)基礎(chǔ)水平有很大差異，教師授課時不可能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，存在基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上上課進(jìn)度，基礎(chǔ)好的學(xué)生不能更好地提高與應(yīng)用課程。由于第二層次的程序設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)時有限，學(xué)生只能掌握最基本的程序設(shè)計知識，不能很好地應(yīng)用程序設(shè)計知識解決專業(yè)問題，所以根據(jù)需要在部分專業(yè)開設(shè)與專業(yè)結(jié)合的程序設(shè)計應(yīng)用課程，重點在于用程序設(shè)計解決專業(yè)應(yīng)用問題。第四層次是計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用選修課。學(xué)生可以根據(jù)自己的

4、專業(yè)需要或個人興趣選擇適合自己的計算機(jī)基礎(chǔ)選修課，如程序設(shè)計基礎(chǔ)課程、多媒體設(shè)計、數(shù)據(jù)庫開發(fā)、Web前端設(shè)計等課程。更多層次更豐富的計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計可以讓不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)到更適合自己的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，學(xué)生在運用計算機(jī)基礎(chǔ)知識解決專業(yè)問題的同時也提高了自己的計算機(jī)應(yīng)用能力。2.2課程教學(xué)方法改革教師如何在課程教學(xué)中融入計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并保證學(xué)生有足夠的時間來提高自己的計算機(jī)應(yīng)用能力是首先要解決的問題。因此，從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改革