高職院校程序設計語言課程教學方法探究

1、高職院校程序設計語言課程教學方法探究高職院校程序設計語言課程教學方法探究近年來，隨著科技的進步，各行業(yè)對計算機技術(shù)的應用越來越普及，為適應社會對高層次人才的需求，各高校也在非計算機專業(yè)加強了計算機知識的教學，在一些理工科專業(yè)中開設了計算機公共基礎課程，并進一步提升了程序設計課程的重要性。另外，程序設計課程是高職高專院校計算機專業(yè)的專業(yè)基礎課程之一，它不僅可以培養(yǎng)學生的編程能力，增強學生的邏輯思維能力，還是學生學習好后續(xù)專業(yè)課程的前提和保

2、障。為了將學生順利地領進計算機程序設計語言的大門，為了培養(yǎng)和訓練學生的邏輯思維能力和編程的實際動手能，為了取得較好的教學效果和提高教學質(zhì)量。筆者通過近年來的教學經(jīng)驗，對程序設計課程教學中存在的實際問題做個分析、在教學思路與教學方法上提出一些建議。二、教學中存在的問題1、學習目標不明確，興趣不濃，積極性不高由于高職院校學生的入學成績相對較低，學習基礎和學習能力相對較差，對知識的渴望程度有限，在沒有明確的學習目標指引下，很難學好一門課程。免

3、費論文參考網(wǎng)。在教學中本人發(fā)現(xiàn)，有很多學生不清楚學習程序設計語言課程的重要性，認為程序語言設計課程與他未來的工作毫無關系；有些學生認為學習程序設計語言太枯燥，不如學習多媒體或網(wǎng)絡的一些課程；有些學生是因為學習程序設計需要較強的邏輯思維能力和一定的數(shù)學、英語基礎，因而常進度講授完所需的課程知識，或者無法對知識進行詳細展開講解，只好占用上機時間講授理論知識，導致學生過度重視課本上的理論細節(jié)的東西，忽略問題的整體結(jié)構(gòu)，輕視實驗課上的上機操作。

4、三、提高語言程序設計教學質(zhì)量的幾點思考1、努力培養(yǎng)學生學習興趣對于計算機程序設計語言而言，由于許多學生在進入大學以前并未接觸過它，所以，他們會認為計算機語言很深奧、很難學，導致對計算機語言的學習缺乏信心。教師應該采取適當?shù)姆绞郊ぐl(fā)學生的積極性和自信心。興趣是最好的老師，因為高職學生有基礎較弱自律性不強的特點，所以在講授語言程序設計課時更應該優(yōu)先考慮如何調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，點燃他們的學習熱情。所以在上課伊始應該向?qū)W生介紹