化學(xué)教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)幾個方式

1、化學(xué)教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)幾個方式化學(xué)教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)幾個方式關(guān)鍵詞：體驗體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)策略體驗一詞在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中多次被提及，如體驗科學(xué)探究的過程使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程進一步體驗實驗探究的基本過程體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅體驗和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法獲得親身體驗，學(xué)會合作與分享等。所謂體驗，是指學(xué)習(xí)者在實踐中親身經(jīng)歷，獲得內(nèi)心反省、內(nèi)在感受的一種心理活動，主要包括兩個層面：行為體驗和情感體驗。

2、體驗式學(xué)習(xí)整合了杜威的做中學(xué)以及認知心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)生論等理論，最后由社會心理學(xué)家大衛(wèi)庫伯完整提出。它作為一種富于生命力的學(xué)習(xí)方式，使之與化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合，將可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改進學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，同時對提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有著重要意義。一、創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生體驗化學(xué)知識的生成皮亞杰認為，任何學(xué)習(xí)都要從情境開始?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生的第一步是學(xué)習(xí)者自己積極地投入到必須去行動的情境中，親身體驗化學(xué)知識的生成。因此，創(chuàng)設(shè)情境是促使學(xué)生

3、體驗生成的開端。1.以豐富多彩的實驗為背景引入原反應(yīng)為什么這樣定義這樣定義的合理性在哪里有了一定的認識。教師要讓學(xué)生體會思維沖突的過程，而不是照本宣科式地記概念，也就是不能只講是什么，不管為什么，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)如果只是背一背、記一記，當(dāng)然不能把概念理解透徹。而且，在思維沖突中理解概念學(xué)生不會覺得突兀，不會感到是強制性的，不是被迫必須學(xué)它，而是為了解決問題學(xué)它。3.以化學(xué)科學(xué)發(fā)展史實為背景引入化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史同時也是化學(xué)基礎(chǔ)知識、