語(yǔ)文提高學(xué)習(xí)效率實(shí)施方案

1、語(yǔ)文提高學(xué)習(xí)效率實(shí)施方案語(yǔ)文提高學(xué)習(xí)效率實(shí)施方案語(yǔ)文提高學(xué)習(xí)效率實(shí)施方案提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率實(shí)施方案語(yǔ)文本身是美好的。語(yǔ)文永遠(yuǎn)是最基礎(chǔ)、最博大、最富文化內(nèi)涵和最具人文色彩的學(xué)科。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教師神圣的職責(zé)。而課外閱讀就是一個(gè)最重要、最有效的途徑。著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生曾講過(guò)：“課外閱讀對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，決不是可有可無(wú)的。”語(yǔ)言學(xué)家葉斯大林帕森主張“把孩子們投入到語(yǔ)言的海洋中去。

2、”；作家高爾基認(rèn)為“我讀得越多，書(shū)就使我和世界越接近，生活對(duì)我變得更加光輝，更加美麗?！薄皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”詩(shī)人杜甫覺(jué)得“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)；課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的

3、要求，小學(xué)階段學(xué)生的閱讀總量要達(dá)到150調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀普遍存在以下問(wèn)題：大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的閱讀目的，極個(gè)別學(xué)生甚至是為了應(yīng)付家長(zhǎng)與教師而進(jìn)行課外閱讀。從內(nèi)容上看，學(xué)生選擇陷入了誤區(qū)，約有80%的學(xué)生認(rèn)為漫畫(huà)書(shū)、小學(xué)生作文等屬于課外閱讀。課外閱讀涉及的范圍較小：在家長(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽(tīng)說(shuō)要買(mǎi)課外書(shū)，80%的家長(zhǎng)、學(xué)生買(mǎi)的是優(yōu)秀作文集。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍這樣一種狹隘的概念。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)