大學生心理輔導模式的構建與實驗研究

1、大學生心理輔導模式的構建與實驗研究大學生心理輔導模式的構建與實驗研究【摘要】目的探討心理衛(wèi)生教育、團體輔導及個體咨詢相結合的綜合心理輔導模式干預下，對大學生心理健康水平的影響情況。方法從大學新生中抽取實驗組、對照組各100人。采用上述綜合心理輔導模式對實驗組進行為期一年的干預；對照組則為空白對照，以癥狀自評量表（SCL90）、大學生生活事件量表、艾森克人格問卷（EPQ）、總體幸福感量表（GWB）、自我和諧量表（SCCS）、社交回避及苦惱

2、量表（SAD）為評估工具，在實驗前、中、后期對兩組被試進行測查。結果干預后實驗組E（外傾）分升高，SCL90總分及強迫、抑郁、人際敏感、焦慮、恐怖、精神病性等因子分下降，對照組社交回避及苦惱量表總分以及社交焦慮、社交回避分升高（P＜0.05）；實驗組P（精神質）分（46.87.3）低于對照組（49.710.3），靈活性分（49.07.6）高于對照組（46.54.7P＜0.05）。結論綜合心理輔導模式能夠改善被試人格結構、減少心身癥狀，促

3、進自我和諧、提高社交能力、提升大學生整體心理健康水平。【關鍵詞】心理輔導實驗研究理健康大學生生教育：分為專題講座和第二課堂教育。心理衛(wèi)生專題講座教學安排8學時，以大班（100人）形式上課，講授內容為心理健康導論、適應調適、情緒管理、人際關系、戀愛和性心理衛(wèi)生等。第二課堂教育主要是通過心理沙龍、心理協(xié)會組織系列活動，促使學生課后參與實踐。②團體輔導：與心理衛(wèi)生教育緊密結合、每次心理衛(wèi)生專題講座教學之后進行一至兩次團體輔導。團體輔導以小組為

4、單位進行，一般主張發(fā)展性團體以12～20人為宜［5］，本研究鑒于人力等資源的限制，人數(shù)定為20人。每小組各安排6次團體輔導，每次活動時間為兩小時。團體輔導的內容有：人際關系學習、價值取向探索等，采取角色扮演、心理劇、行為訓練、游戲等形式。③個體咨詢：由學生主動提出或是研究者根據(jù)心理測查結果建議個體咨詢，采取面對面或是電話交談的形式，側重于認知行為取向，整個實驗過程中共有26人接受了1～3次不等的個體咨詢。本研究參與授課者和咨詢者共3人，