雅思閱讀怎么精讀

1、智課網(wǎng)IELTS備考資料層次三主要針對(duì)雅思閱讀較難文章，如實(shí)驗(yàn)類(lèi)文章，文藝、社科類(lèi)說(shuō)明、議論文(陌生話(huà)題)，不僅要大致理解字面意思，還要深入作者的行文邏輯，段落篇章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)推理。除了這三個(gè)層次外，也可以說(shuō)存在層次四：應(yīng)用(寫(xiě)作層次)。讀者被文章激發(fā)，討論文章的邏輯是否嚴(yán)密有效，或?qū)⑽恼碌倪壿?、結(jié)論應(yīng)用于其他領(lǐng)域，或產(chǎn)生新的靈感，創(chuàng)作出新的文章。怎樣訓(xùn)練(how)：針對(duì)劍橋雅思系列真題文章層次一：與生俱來(lái)，不用訓(xùn)練。層次二：兩次閱讀

2、，注重理解。第一次泛讀，不查生詞(猜測(cè)詞義)，掌握全文大意(如果考試臨近，泛讀后可以做題目)。第二次精讀，注重查閱重要生詞，理解句意，本質(zhì)上講就是在心中做一遍翻譯理解。這里存在一個(gè)問(wèn)題，我怎樣知道自己的理解是準(zhǔn)確的其實(shí)考試中細(xì)節(jié)題考查的就是精準(zhǔn)理解，做錯(cuò)題要么是沒(méi)看懂，要么是自己的理解和原文有偏差。因此，推薦使用《劍橋雅思考試全真試題集精講》做校譯?！毒v》中包含每篇文章的全文翻譯，在自我精讀完每段后，對(duì)照一下《精講》中該段落的翻譯，著

3、重找出自己的理解和《精講》翻譯偏差的地方——可能是個(gè)別詞匯把握、固定搭配短語(yǔ)、長(zhǎng)難句或語(yǔ)境問(wèn)題。這樣兩遍閱讀加校譯，確保自己忠實(shí)理解原文，從微觀(guān)上把握文章。層次三：第三遍閱讀，注重邏輯。再次讀文章，超越文本理解(語(yǔ)言層面)，側(cè)重理解文章的邏輯脈絡(luò)和行文結(jié)構(gòu)(邏輯層面)。仍然以段落為中心，任務(wù)有二：1拆分段落結(jié)構(gòu)2總結(jié)全文大意(一兩句話(huà))。雅思文章主要為說(shuō)明、議論文，段落結(jié)構(gòu)較清晰，按出現(xiàn)頻率主要分為：總分結(jié)構(gòu)、無(wú)主題結(jié)構(gòu)、(總)分總結(jié)構(gòu)

4、、雙主題結(jié)構(gòu)，共四類(lèi)。結(jié)構(gòu)拆分后即可總結(jié)段意，基本方法有二：轉(zhuǎn)述主題句歸納例子或論證。最后，《精講》中也包含每段段意總結(jié)，利用該總結(jié)，校對(duì)自己的概括。通過(guò)以上訓(xùn)練，大家可以了解作者的邏輯脈絡(luò)和行文思路，從宏觀(guān)上把握文章。注：1有時(shí)段落結(jié)構(gòu)拆分比較復(fù)雜，未必完全符合上述四類(lèi)，盡量靈活處理。2對(duì)于復(fù)雜文本(多主題段落或復(fù)雜論證段落)，希望能總結(jié)出作者的邏輯過(guò)程(如采用流程圖方式或者分項(xiàng)列出等)。舉例說(shuō)明(example)以下段落選自《劍橋雅

5、思官方?？碱}精講精練》Page162Test6passage2ThePursuitofHappinessAInthe1990spsychologistMartinSeligmanoftheUniversityofPennsylvaniaurgedcolleaguestoobserveoptimalmoodswiththesamekindoffocuswithwhichtheyhadfsolongstudiedillness:wewoul

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