別餓壞了那匹馬教學設計曲進麗

1、《別餓壞了那匹馬》教學設計《別餓壞了那匹馬》教學設計八五四農場學校曲進麗教學目標：知識與能力認讀本課詞語，正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法通過對重點語句的賞析，體會作者表現人物品質的寫法。情感態(tài)度與價值觀體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。教學難點：能運用學到的表現人物品質的寫法寫一段話。教學準備：課件。教學方法：談話法課型

2、：新授課教學時間：一課時備課時間：2013.9.20授課時間：2013.9.25是“我”擔心馬餓壞了，急著推門進去時說的。）（這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我。）（3）為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？（為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以

3、看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！）[評：根據課文前導語的提示，學會自讀課文，了解文章大意，理清文章的思路，對文章有一個整體的印象，以及從根據第一印象而產生的一點點體會和感受。]三、抓住重點句，感悟人物品質1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2根據學生回答，課件隨機出示：A他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）B他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口