論地方院校應用型市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

1、202008年2月號視野教育與經(jīng)濟論地方院校應用型市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑肇慶學院經(jīng)濟與管理學院蔡卡寧[摘要]社會需求是教育發(fā)展的根本目標和動力，市場需求決定專業(yè)人才的培養(yǎng)層次。隨著當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，應用型市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)已成為我國經(jīng)管類高等院校改革的重要內(nèi)容之一。本文通過分析市場營銷專業(yè)人才的社會需求，闡述了應用型市場營銷專業(yè)人才的基本要求，提出了創(chuàng)新應用型市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑。[關(guān)鍵詞]高等院校應用型市場營銷專業(yè)

2、培養(yǎng)隨著經(jīng)濟全球化的進展，國內(nèi)市場競爭日趨激烈。市場競爭歸根到底是人才的競爭，在這種形勢下，社會對人才的要求也發(fā)生了根本性的改變。無論是理工類、文史類還是經(jīng)管類人才，都要求從專門人才向綜合性應用型人才轉(zhuǎn)變，市場營銷作為目前社會上熱門的職業(yè)之一，其人才要求更是如此。一、應用型市場營銷專業(yè)人才概論1.應用型市場營銷專業(yè)人才的概念。所謂應用型市場營銷專業(yè)人才，是指在市場營銷領(lǐng)域或市場營銷相關(guān)方向有專門知識和應用操作技能，具備較強的素質(zhì)，能適應

3、經(jīng)濟社會發(fā)展和技術(shù)進步潮流的新型人才。因此，應用型市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)就是使知識、素質(zhì)和能力的結(jié)構(gòu)科學化。2應用型市場營銷專業(yè)人才的基本要求。筆者認為，一個人生活在社會上，他的基本知識、綜合素質(zhì)和工作能力對人的成長和發(fā)展都具有重要的影響作用。根據(jù)應用型市場營銷專業(yè)人才所從事的職業(yè)以及營銷管理工作在當代社會的地位和作用，對該類人才的知識、素質(zhì)和能力要求可以采用“土”字型的結(jié)構(gòu)理論模型分析（如圖1所示）。從“土”的本意上講，它代表一種

4、基礎，“土”字型人才更具有應用型的本意。從“土”字型上講，兩橫一豎，短橫代表知識，長橫代表素質(zhì)，一豎代表能力，簡析如下：（1）短橫。代表知識，知識是起點，人才必須通過掌握一定的知識為起點。應用型市場營銷專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)從知識所涵蓋的范圍看，主要包括基礎知識層、專業(yè)知識層、相關(guān)知識層和廣泛知識層。無論是基礎知識、專業(yè)知識、相關(guān)知識還是廣泛知識，從知識的傳授途徑上說分為理論知識和實踐知識。理論知識是通過書本和課堂的理論教學進行傳授的，而實

5、踐知識則是通過一定的實踐環(huán)節(jié)才能得到。圖1人才知識、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)圖（2）一豎。代表能力，能力是掌握了一定知識的體現(xiàn)。應用型市場營銷專業(yè)人才的能力包括學習能力、工作能力和創(chuàng)新能力。其中工作能力和創(chuàng)新能力統(tǒng)稱為應用能力。（3）長橫。代表素質(zhì)，素質(zhì)是在知識和技能之后，或者說是一短橫和一豎相互交和的基礎上出現(xiàn)的，是人才培養(yǎng)的最終目的。應用型市場營銷專業(yè)人才的素質(zhì)包括優(yōu)良的思想道德素質(zhì)、良好的政策和法律素質(zhì)、健康的心理和身體素質(zhì)以及扎實的文化業(yè)

6、務素質(zhì)。二、培養(yǎng)應用型市場營銷專業(yè)人才的途徑1.強化教學計劃體系，提高學生專業(yè)理論。以肇慶學院經(jīng)濟與管理學院工商管理系為例，原來該系是以傳統(tǒng)教學計劃開展教學工作的，但實踐證明存在明顯的缺陷：(1)知識分割過細，有些專業(yè)口徑狹窄；(2)課程內(nèi)容陳舊，沒有順應時代的變遷，很少涉及學科發(fā)展前沿的東西；(3)課程過于求同，忽視求異思維，忽視個性的培養(yǎng)，結(jié)果是專業(yè)特色不明顯，學生無特長；(4)實踐環(huán)節(jié)薄弱，學生動手能力一般；(5)課程結(jié)構(gòu)不合理，

7、專業(yè)課比例過大，而對基礎課的重視不夠，公共課過多，選修課較少。針對存在的重理論輕實踐，重培養(yǎng)輕社會需求的現(xiàn)狀，近年來該系率先走出傳統(tǒng)的象牙塔式的教育模式，制定了地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)應用型、適應型人才的目標，在重新修訂教學計劃過程中，更加注重學生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，把提高學生科學精神、實踐能力、創(chuàng)新意識貫穿于教學的全過程，為社會輸送了一批優(yōu)秀人才。根據(jù)實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗和體會，該系又嘗試對現(xiàn)有的教學計劃進行修改。以下是本專業(yè)應用型人才教學計劃學

8、年培養(yǎng)規(guī)格（如表1所示）：表1教學計劃中的學年培養(yǎng)規(guī)格第一、二學年第三學年第四學年基本技能（包括公共信息獲取能力、社會交往能力文寫作、計算機操作）畢業(yè)設計專業(yè)知識及跨學較強的自學能力人文素質(zhì)（包括文化科相關(guān)知識學習獨立思考能力藝術(shù)、科技類知識）市場營銷理論經(jīng)濟現(xiàn)象觀察、道德素質(zhì)、注重與相關(guān)基礎知識市場分析能力人格品質(zhì)的塑造知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)同時，在教學計劃制定中注重課程設置模塊化，并特別強212008年2月號視野教育與經(jīng)濟調(diào)這些組

9、成部分專業(yè)以及就業(yè)所針對的職業(yè)崗位群之間的關(guān)系。嘗試采用將基礎教育課程、專業(yè)教育課程、學科與跨學科教育課程整合起來，形成“一體化”課程結(jié)構(gòu)模式(如表2所示)：表2“一體化”課程結(jié)構(gòu)模式知識平臺專業(yè)方向平臺學科基礎平臺公共基礎教育平臺本學科基礎跨學科基礎教育模塊實踐教學理論教學專業(yè)方向模塊群畢業(yè)實習與設計（論文）專業(yè)選修課模塊群綜合設計（論文）一級學科基礎模塊（必考）二級學科基礎模塊（考查）相關(guān)學科基礎模塊實驗、實習課程設計課程講演人文社

10、會科學基礎模塊社會調(diào)查、參觀上機訓練、聽力訓練自然科學基礎模塊實驗、觀看電影工具性學科基礎模塊體育訓練、軍事訓練軍事與體育學科基礎模塊2.強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生應用能力從表2也可看出，實踐性教學環(huán)節(jié)的重要性。應該說市場營銷專業(yè)是一個應用性很強的專業(yè)，必須把實踐放在與理論并重的位置上，使理論為實踐服務，面向?qū)嵺`講授理論，這樣才能使學生真正掌握理論、駕馭實踐，培養(yǎng)具有較強能力的應用型本科人才。因此，在建立了科學合理的課程結(jié)構(gòu)體系后，必須

11、創(chuàng)造開放式的教育環(huán)境，以多元化的教學手段達到培養(yǎng)專業(yè)人才應用能力的目的。(1)市場調(diào)查。在《市場營銷學》、《市場營銷調(diào)研》等課程中，結(jié)合教學的內(nèi)容，根據(jù)市場的需要，提出若干專題，每學期均安排學生進行短期的專題調(diào)查(包括問卷調(diào)查)，讓學生盡快熟悉市場規(guī)律。(2)模擬營銷。在開設《市場營銷學》課程時，分班級組建“模擬營銷公司”，結(jié)合課程所學內(nèi)容，每學期開展“虛擬營銷”活動，也可結(jié)合專業(yè)特點，舉辦一系列嘉年華活動，與營銷學理論同期進行，讓學生

12、感受市場的變化。(3)模擬企業(yè)管理。在開設《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《管理學》等課程時，結(jié)合模擬營銷公司的營銷活動，在每學期安排約三分之一的時間，進行“模擬企業(yè)管理”，同時可通過實驗模擬企業(yè)管理軟件，進行模擬現(xiàn)場分析，與企業(yè)管理理論教學同期進行，讓學生掌握更加豐富的基礎知識。(4)電子商務應用。在開設《電子商務》課程時，結(jié)合理論教學內(nèi)容，組織學生上機做網(wǎng)頁，模擬網(wǎng)上營銷(可結(jié)合“模擬公司”的業(yè)務來開展)，時間安排與理論教學同步，讓學生充實理論知

13、識。(5)廣告策劃。結(jié)合《廣告策劃》課程的理論教學，組織學生進行廣告策劃，可結(jié)合“模擬公司”的實際情況進行，同時動員學生外出聯(lián)系企業(yè)，到資質(zhì)較好的廣告、裝飾、設計公司進行實際營銷廣告策劃實踐，時間安排與《廣告策劃》理論教學同步。(6)畢業(yè)實習。畢業(yè)實習是實踐教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是本科四年中最重要的課程，學生按有關(guān)規(guī)定到企業(yè)，或者到系里的實習基地（實習單位）進行畢業(yè)綜合實習，時間安排在第四學年下學期（第八學期），時間23個月，為畢業(yè)就業(yè)

14、打下很好的基礎。3.深化“產(chǎn)學研”合作，提升學生實踐水平“產(chǎn)學研”合作教育是培養(yǎng)本科應用型人才的重要措施和非常有效的途徑。市場營銷專業(yè)的實踐性本來就很強，因此必須依托行業(yè)、企業(yè)和一些機關(guān)事業(yè)單位共同建設。(1)不斷推進完善行業(yè)、企業(yè)全程參與專業(yè)建設的人才培養(yǎng)新機制，建立社會相關(guān)行業(yè)的企業(yè)專家、骨干參與的教學指導委員會，精心設計培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，探索靈活多樣的培養(yǎng)模式。(2)依托行業(yè)、企業(yè)建立較穩(wěn)固的校

15、外實習基地，并由企業(yè)參與學生實踐教學環(huán)節(jié)的制定，為學生在實踐中鞏固和提高專業(yè)技能水平提供有力的保障，并使其更具有針對性。2004年4月，該學院在廣東德慶金林村建立了全市第一個“環(huán)保修學教育基地”，并先后與中山嘉丹妮日用品有限公司、廣東風華進出口有限公司、封開縣龍昌水泥集團等企業(yè)建立了合作關(guān)系，并在這些企業(yè)的幫助下成立了市場營銷專業(yè)實習基地。(3)樹立為企業(yè)服務的思想，選派優(yōu)秀的專業(yè)教師定期到企業(yè)進行營銷、管理培訓，承擔企業(yè)策劃，同時豐富

16、自己的教學案例。該學院教師先后為肇慶市委、市政府以及市發(fā)改局、旅游局、科技局等進行政策咨詢和發(fā)展規(guī)劃的起草，還為工商銀行肇慶分行、發(fā)展銀行肇慶分行、中國電信肇慶分公司、華潤百惠連鎖超市、風華高科集團等省內(nèi)數(shù)十家企業(yè)進行了包括員工培訓、管理咨詢、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、企業(yè)形象等方面的合作項目，在企業(yè)乃至社會各界產(chǎn)生了良好的反響。4.強化教學質(zhì)量監(jiān)控，提升學生綜合素質(zhì)在教學管理方面，筆者認為應貫徹“管、教、學”一體化管理和全面質(zhì)量管理理念借鑒

17、ISO9000質(zhì)量管理體系標準，建立專業(yè)建設、培養(yǎng)方案、課程管理、教材管理、實踐教學、教學運行、教學質(zhì)量評估和反饋處理的PDCA循環(huán)質(zhì)量管理體系，PDCA循環(huán)是美國質(zhì)量管理專家戴明博士提出的，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序。PDCA是英語單詞Plan（計劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（處理）的第一個字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進行下去的科學程序。通過專業(yè)教學督導組，建立學生、