加強團隊管理，提高管理效益

1、f~~|治教治校方略二士二二二二二了二二畫高效團隊建設是現(xiàn)代管理新理念中的核心理念之一，它強調(diào)的是:組織整體效應，追求的是創(chuàng)嘶、高效、綜合實力的能力。近年來，我l校在教育放學管理中引入了團隊建|設的理念，在如何發(fā)揮團隊的作用方面作了一些探余和實殘。.一、強化管理培訓11，地強團隊意識1.團隊管理的理論培訓。利用每周的教職工大會進行培訓。全校放職工觀看VCD團隊管理專題一一《讓團隊的力量最大化發(fā)揮》|以及附員工》之團隊精神等，內(nèi)容包括:團

2、隊管理及團隊精神的重要性建立共同愿景，嚴守紀律規(guī)范.合理分配.角色、團隊價值、團隊角色、團隊沖突、建設團隊途徑等。通過培訓1，讓教職工認識團隊管理的重要性及其作用。2.團隊管理的校本培訓。和l|用星期六下午對教職工進行培訓1，由校長對農(nóng)校團隊管理的優(yōu)勢和不足進行講解。指出我們的團隊管理存在的主要問題，并針對問題提出應對的辦法，并要求全體教職工不讓自己的錯誤給團隊帶來損失，而是一起努力把高明一中建設成一個團結進取的團隊，“二、建設團隊文化

3、、培養(yǎng)團隊精柿我校在打造優(yōu)秀的教學團隊過程中，首先注重在思想上武裝各支|隊伍，通過各桑培訓、考核與滋勵!對其進行思想管理，讓他們成為具有教育思想和教育情懷的，有社會責任感和奉獻精神的優(yōu)秀教師。其次.給各支團隊塑造一個共同的愿景，擊“學校給每個教學團隊布置重要的教學任務或目標時，往往承諾一個達標后的獎勵方囊，使他們擁有一個共同奮斗目標。再次，讓各教學團隊構建自己的團隊文化，如團隊的標識、組徽、組歌和組規(guī)等.通過團隊的文化體現(xiàn)其理念和價值觀

4、，培養(yǎng)團隊精神。最后，建立個人業(yè)由評價與團隊業(yè)績捆綁的伴價機制，讓團隊成為一個利益的共同體，發(fā)4軍集體智慧，最大限度地提高教育教學工作的有效性。三、建立、健全評價和激勵機制，發(fā)揮團隊作用1.學校在設置....獎項時都首先考慮設置團體獎項，~彰先進時先集體、后個人，重團隊獎、輯個人獎。這種評價機制有三種作用:首先，每個個體都有一個共同的目標，這個目標把每個人的行為數(shù)聚在一起。其次，對集體中能力較弱的教師有約束，迫使他提高自己的教育教學能力

5、，不要抱集體的后腿。再次.集體中能力較高的教師有可能去幫助能力較弱的教師，這樣才能完成共同目標，實施，其自身價值J2.學校對教師放學效益考核時，實行“捆綁劍“。即個人教學效益成績由個人業(yè)績與周隊(備保組、班級)按一定權重綜合而成1、個人教學效益成績分三種情況:班主任:個人業(yè)績占4酬，111級教學效益占4佛(“備課紐教學捷生益占20%科組長、備課組長:個人業(yè)績占40%，且缸級教學效益占3偽b，備課組教學效益占3的h科任教師:個人業(yè)績占50

6、%，班級教學效益占30%，備課組教學效益占20%。以上三種情況都有一個共同點:備課組、班級的權重~5例也，體現(xiàn)了整體利益至上，個人的命運與集體的命運高度相關，服從大局的團隊協(xié)作精神。3.集體成果和榮譽的共事機制。學校對于在完成學校工作任務中農(nóng)現(xiàn)較好的團隊，如年級組、科組、備課組、111級、競賽教練組和課題組等，都給予精神為主集體獎勵，包括各類榮譽、維也11、進修和考察機會，績效考榕的集體加分，并在個人的年度考核、、稱晉升量化考核、學校各

7、類榮譽表彰(擊，優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任、先進個人、特色教師、骨干教師和學科帶頭人等)的量化考核等方面納入加分項目，讓每個教師共享集體成果帶來的榮譽和利益.從而強化團隊的意識和精神四、構建良好的團隊入際關系1.管造公平公正的良好壞嚨。學校在管理過程中盡量做到對人對事公平公正，使全體教職工體會到在這種環(huán)瓏下大有作為，有利于教職工之間、教職工與領導之間彼此諒解和友愛，美樂于承擔責任而不是責怪，2.營造相互理解、尊重和ft任的團隊關系。理解和

8、尊重能為一個團隊營造出和諧融洽的氣氛.在這種氣氛下教職工會覺得輕松自由，有利于最大地發(fā)揮他們的海能，實現(xiàn)團隊目標葉在學校管理中想方設法營造領導、教師、學生互相信任的氛圍.讓教師在集體備課中，在課堂教學上愿意與別人自由地分享觀點、信息和經(jīng)驗，從而提禹課堂效率、3.樹立“團結奉獻、榮譽互讓“的團隊氯圈。學校建立《高明一中榮譽農(nóng)彰制度)，對在團隊中積極奉獻、表現(xiàn)出色、團隊精神好的個人和團隊給予榮譽農(nóng)彰，并注意典型的樹立在科組會議、級組會議、全

9、校教師大會、旗肯11全校師生集會、校園網(wǎng)和校團宣傳柱等各種場合進行表彰宣傳，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和外出學習進修機會，全方位營造“團結奉獻、積極進取“的團隊閡。(作者單位:佛山市高明K第一11學)本t呈責任編拇龍.剛廣東.宵2013箏.5111f~~|治教治校方略二士二二二二二了二二畫高效團隊建設是現(xiàn)代管理新理念中的核心理念之一，它強調(diào)的是:組織整體效應，追求的是創(chuàng)嘶、高效、綜合實力的能力。近年來，我l校在教育放學管理中引入了團隊建|設的

10、理念，在如何發(fā)揮團隊的作用方面作了一些探余和實殘。.一、強化管理培訓11，地強團隊意識1.團隊管理的理論培訓。利用每周的教職工大會進行培訓。全校放職工觀看VCD團隊管理專題一一《讓團隊的力量最大化發(fā)揮》|以及附員工》之團隊精神等，內(nèi)容包括:團隊管理及團隊精神的重要性建立共同愿景，嚴守紀律規(guī)范.合理分配.角色、團隊價值、團隊角色、團隊沖突、建設團隊途徑等。通過培訓1，讓教職工認識團隊管理的重要性及其作用。2.團隊管理的校本培訓。和l|用星

11、期六下午對教職工進行培訓1，由校長對農(nóng)校團隊管理的優(yōu)勢和不足進行講解。指出我們的團隊管理存在的主要問題，并針對問題提出應對的辦法，并要求全體教職工不讓自己的錯誤給團隊帶來損失，而是一起努力把高明一中建設成一個團結進取的團隊，“二、建設團隊文化、培養(yǎng)團隊精柿我校在打造優(yōu)秀的教學團隊過程中，首先注重在思想上武裝各支|隊伍，通過各桑培訓、考核與滋勵!對其進行思想管理，讓他們成為具有教育思想和教育情懷的，有社會責任感和奉獻精神的優(yōu)秀教師。其次.

12、給各支團隊塑造一個共同的愿景，擊“學校給每個教學團隊布置重要的教學任務或目標時，往往承諾一個達標后的獎勵方囊，使他們擁有一個共同奮斗目標。再次，讓各教學團隊構建自己的團隊文化，如團隊的標識、組徽、組歌和組規(guī)等.通過團隊的文化體現(xiàn)其理念和價值觀，培養(yǎng)團隊精神。最后，建立個人業(yè)由評價與團隊業(yè)績捆綁的伴價機制，讓團隊成為一個利益的共同體，發(fā)4軍集體智慧，最大限度地提高教育教學工作的有效性。三、建立、健全評價和激勵機制，發(fā)揮團隊作用1.學校在設

13、置....獎項時都首先考慮設置團體獎項，~彰先進時先集體、后個人，重團隊獎、輯個人獎。這種評價機制有三種作用:首先，每個個體都有一個共同的目標，這個目標把每個人的行為數(shù)聚在一起。其次，對集體中能力較弱的教師有約束，迫使他提高自己的教育教學能力，不要抱集體的后腿。再次.集體中能力較高的教師有可能去幫助能力較弱的教師，這樣才能完成共同目標，實施，其自身價值J2.學校對教師放學效益考核時，實行“捆綁劍“。即個人教學效益成績由個人業(yè)績與周隊(備

14、保組、班級)按一定權重綜合而成1、個人教學效益成績分三種情況:班主任:個人業(yè)績占4酬，111級教學效益占4佛(“備課紐教學捷生益占20%科組長、備課組長:個人業(yè)績占40%，且缸級教學效益占3偽b，備課組教學效益占3的h科任教師:個人業(yè)績占50%，班級教學效益占30%，備課組教學效益占20%。以上三種情況都有一個共同點:備課組、班級的權重~5例也，體現(xiàn)了整體利益至上，個人的命運與集體的命運高度相關，服從大局的團隊協(xié)作精神。3.集體成果和榮

15、譽的共事機制。學校對于在完成學校工作任務中農(nóng)現(xiàn)較好的團隊，如年級組、科組、備課組、111級、競賽教練組和課題組等，都給予精神為主集體獎勵，包括各類榮譽、維也11、進修和考察機會，績效考榕的集體加分，并在個人的年度考核、、稱晉升量化考核、學校各類榮譽表彰(擊，優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任、先進個人、特色教師、骨干教師和學科帶頭人等)的量化考核等方面納入加分項目，讓每個教師共享集體成果帶來的榮譽和利益.從而強化團隊的意識和精神四、構建良好的團隊

16、入際關系1.管造公平公正的良好壞嚨。學校在管理過程中盡量做到對人對事公平公正，使全體教職工體會到在這種環(huán)瓏下大有作為，有利于教職工之間、教職工與領導之間彼此諒解和友愛，美樂于承擔責任而不是責怪，2.營造相互理解、尊重和ft任的團隊關系。理解和尊重能為一個團隊營造出和諧融洽的氣氛.在這種氣氛下教職工會覺得輕松自由，有利于最大地發(fā)揮他們的海能，實現(xiàn)團隊目標葉在學校管理中想方設法營造領導、教師、學生互相信任的氛圍.讓教師在集體備課中，在課堂教

17、學上愿意與別人自由地分享觀點、信息和經(jīng)驗，從而提禹課堂效率、3.樹立“團結奉獻、榮譽互讓“的團隊氯圈。學校建立《高明一中榮譽農(nóng)彰制度)，對在團隊中積極奉獻、表現(xiàn)出色、團隊精神好的個人和團隊給予榮譽農(nóng)彰，并注意典型的樹立在科組會議、級組會議、全校教師大會、旗肯11全校師生集會、校園網(wǎng)和校團宣傳柱等各種場合進行表彰宣傳，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和外出學習進修機會，全方位營造“團結奉獻、積極進取“的團隊閡。(作者單位:佛山市高明K第一11學)本t