如何做好多校區(qū)大學學生管理工作

1、管理參考∥CAREERHORlZONV如何做好多校區(qū)大學學生管理工j乍吳上個世紀90年代以來，我國高校在自身的擴展和高校之間聯(lián)合與合并的過程中，出現(xiàn)了多校區(qū)辦學的現(xiàn)象。多校區(qū)大學的形成，有三種途徑：一是一所大學新建擴展，二是多所大學重組合并；三是兼有重組合并和新建擴展。多校區(qū)大學滿足了特定條件下國家、社會的需要，對于提升高校辦學水平、擴大高校辦學規(guī)模、整合教育資源以及增強高校競爭優(yōu)勢發(fā)揮了重要作用。同時，多校區(qū)辦學給高校管理尤其是對學生

2、管理工作帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。多校區(qū)大學學生管理工作目前存在的問題有：校區(qū)分散和校區(qū)功能分類加大了管理難度；新校區(qū)周邊環(huán)境復雜使學生安全問題突出；校園文化建設滯后影響學生成長成才；學生管理工作隊伍不穩(wěn)、人手不足。筆者認為應以“以人為本，以學生為本”的基本理念，把握好整體性原則、多樣性原則、系統(tǒng)性原則，采取一些措施，促進學生管理工作的正常開展。一、統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建符合多校區(qū)辦學要求的學生管理工作體制多校區(qū)大學學生管理工作體制必須考慮到學校與

3、校區(qū)之間、各校區(qū)之間的關(guān)系和未來高等教育的發(fā)展趨勢。相比單校區(qū)大學，多校區(qū)大學實行“以塊為主、條塊結(jié)合”的管理模式無疑是一種有效的選擇，既能加強統(tǒng)一管理，確保學生教育管理的方向，又能增強各個校區(qū)積極性，盤活各種資源。要做到這一點，必須按效能原則建立以校學生工作處為核心、各管理中心為基點、各校區(qū)為實體的管理機制。具體來說，要重組學生工作處，形成功能專業(yè)的新機構(gòu)，即將學生工作處、教務處、研究生部、團委、武裝部等部門有機重組，建立多個管理中心

4、和辦公室，如就業(yè)指導中心、經(jīng)濟資助中心、心理咨詢中心、學生活動中心、宿舍管理中心、學生教育管理辦公室等。有些中心只在學校一級設立，如就業(yè)指導中心、經(jīng)濟資助中心；有些則在各校區(qū)設立派出機構(gòu)，派出負責人員即可；主校區(qū)則由學校中心直接管理。規(guī)模較大的校區(qū)需要設立多個中心，小校區(qū)可只設學生教育管理辦公室負責處理各種學生事務，相應地各教學院系只承擔有關(guān)學術(shù)性活動的指導和管理，而不承擔非學術(shù)性事務的管理。通過設立獨立的學生教育管理組織，實施學?！?/p>

5、管理中，cr基層管理者的一體化運行，有助于建立學校宏觀指導與規(guī)劃、校區(qū)結(jié)合本區(qū)特點落實與操作的良性運行機制，進一步精簡管理機構(gòu)，提高信息傳遞速度，集中精力為學生服務，避免盲目的管理重心下移，提高學生管理工作的專業(yè)化。二與時俱進，創(chuàng)新管理手段，實現(xiàn)多渠道教育管理1努力完善教育教學機制，為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境。面對學科問日益緊密的交叉和融合，學校應結(jié)合學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重新設計教學計劃與課程體系，在必修課中引入選修課，提高選修課的比重，大

6、面積實施主輔修制和雙學位培養(yǎng)，進一步推進和完善學分制，建立健全彈性學制，使學生有更大的選專業(yè)、選課程，選教師的自由，在更大的廣度和深度上實行目標管理，發(fā)揮多校區(qū)的自身優(yōu)勢，增強各校區(qū)的開放性和學生管理工作的互補性，形成良好的育人氛圍。2創(chuàng)造各種條件讓學生“自我教育、自我管理、自我服務”。堅持學生會、團委、班級等正式學生組織在大學生自我教育活動中的主導地位，同時發(fā)揮大學生非正式群體組織的積極作用，適時引導大學生非正式群體成員的心理和行為，

7、使大學生正式群體組織和非正式群體組織有機結(jié)合，切實提高大學生教育的喜梅57實效性。選拔優(yōu)秀學生參與學生宿舍、食堂、教室、圖書館管理和校園文明安全管理，充分發(fā)揮學生宿舍、學生食堂、文體活動場所等學生社區(qū)的育人功能。5依法治校走學生管理法治化道路。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制定、修改、完善學生教育管理的各項規(guī)章制度，增強制度的可執(zhí)行性，把學生思想政治工作通過一系列的制度寓于日常行為之中，明確學校、管理人員和學生之間的責、權(quán)、利關(guān)系，盡最大可能保護學生

8、合法權(quán)益，減少不必要的工作失誤。4優(yōu)化和整合校園文化建設。制定并實施校園文化建設規(guī)劃，加強校園文化娛樂設施建設，使校園文化與班級文化相結(jié)合，教室文化與社區(qū)文化相結(jié)合。狠抓校鳳、教鳳和學風建設，普及校徽、校訓、校歌教育。推行校區(qū)間準公交運行模式，增加各校區(qū)人員往來交流。從資金、場地等方面加強學生社團建設，建立學生社團跨校區(qū)交流機制，發(fā)揮學生社團在大學文化傳承融合中的功能。安排跨校區(qū)的文藝活動、體育比賽、學術(shù)交流等，使新校區(qū)的文化與原文化情

9、境順利對接。三、建設網(wǎng)絡化校園，提高學生管理工作水平建立自上而下的學生工作網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，搭建學生工作網(wǎng)絡平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，及時發(fā)布學校教學、科研、管理和社會服務最新信息，形成快速、暢通的信息交流渠道。配合校園一卡通工程，加快視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防報警系統(tǒng)、電子門禁系統(tǒng)和公寓對講系統(tǒng)建設進度，形成比較完備的校園安全防范體系，為學生的學習和生活提供便利條件。堅持正確的輿論導向，開辟網(wǎng)上思想教育通道，借助網(wǎng)上講座、BBS論壇、電子信

10、箱、網(wǎng)上咨詢、熱線服務等方式，拓展學生學習的時間和空間，加強與學生的對話和聯(lián)系，促進師生間學習、思想和心理交流，在雙向互動的基礎上實現(xiàn)教育的目的。四、采取各種措施，加強學生管理工作隊伍建設“人”永遠是管理的核心因素，在多校區(qū)大學辦學模式下，人的作用將更加突出。選拔、配備工作能力與責任心強，有開拓精神和奉獻精神的學生管理工作隊伍，無疑是做好多校區(qū)大學學生管理工作的關(guān)鍵。在選用學生工作干部時，要考慮以下幾點：具有碩士及以上學歷，年齡在40歲

11、以下，以教育學、心理學、法學等專業(yè)為主，兼顧其他專業(yè)，同時考慮性別比例。對新入職者要進行崗前培訓，內(nèi)容包括學生工作程序、職業(yè)道德規(guī)范、勤政廉潔要求及相關(guān)法律知識，經(jīng)考核合格后方能上崗；對在職的管理人員要通過學歷教育、專題講座、外校交流學習等進行后續(xù)培訓，不斷提高理論水平和工作能力。學校要注意做好輔導員的職業(yè)生涯規(guī)劃，建立能出能進的有序流動機制，逐步形成少數(shù)精干的專職輔導員和兼職輔導員相結(jié)合的隊伍體系，使學生管理工作向?qū)ｉT化、專家化方向發(fā)

12、展。同時，在住房分配、職稱評審、崗位津貼、提職晉升等方面切實實行傾斜政策，解決輔導員的后顧之憂，樹立先進和典型，在全校范圍內(nèi)營造重視學生工作隊伍的氣氛，努力培養(yǎng)一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的學生管理工作隊伍，為提升學生管理工作水平奠定堅實的人力資源基礎。多校區(qū)大學學生管理工作面臨的困難和挑戰(zhàn)是客觀存在的，有的是暫時性的，有的是長期存在的，許多問題沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，這就要求我們從實際出發(fā)，立足于校情，以人為本，以學生為本，與時俱進，開拓創(chuàng)

13、新，努力探索多校區(qū)辦學條件下學生管理工作的規(guī)律，使多校區(qū)大學學生管理工作逐步走向科學化道路。(作者單位：長安大學經(jīng)濟與管理學院)萬方數(shù)據(jù)管理參考∥CAREERHORlZONV如何做好多校區(qū)大學學生管理工j乍吳上個世紀90年代以來，我國高校在自身的擴展和高校之間聯(lián)合與合并的過程中，出現(xiàn)了多校區(qū)辦學的現(xiàn)象。多校區(qū)大學的形成，有三種途徑：一是一所大學新建擴展，二是多所大學重組合并；三是兼有重組合并和新建擴展。多校區(qū)大學滿足了特定條件下國家、社

14、會的需要，對于提升高校辦學水平、擴大高校辦學規(guī)模、整合教育資源以及增強高校競爭優(yōu)勢發(fā)揮了重要作用。同時，多校區(qū)辦學給高校管理尤其是對學生管理工作帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。多校區(qū)大學學生管理工作目前存在的問題有：校區(qū)分散和校區(qū)功能分類加大了管理難度；新校區(qū)周邊環(huán)境復雜使學生安全問題突出；校園文化建設滯后影響學生成長成才；學生管理工作隊伍不穩(wěn)、人手不足。筆者認為應以“以人為本，以學生為本”的基本理念，把握好整體性原則、多樣性原則、系統(tǒng)性原則，采

15、取一些措施，促進學生管理工作的正常開展。一、統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建符合多校區(qū)辦學要求的學生管理工作體制多校區(qū)大學學生管理工作體制必須考慮到學校與校區(qū)之間、各校區(qū)之間的關(guān)系和未來高等教育的發(fā)展趨勢。相比單校區(qū)大學，多校區(qū)大學實行“以塊為主、條塊結(jié)合”的管理模式無疑是一種有效的選擇，既能加強統(tǒng)一管理，確保學生教育管理的方向，又能增強各個校區(qū)積極性，盤活各種資源。要做到這一點，必須按效能原則建立以校學生工作處為核心、各管理中心為基點、各校區(qū)為實體的管

16、理機制。具體來說，要重組學生工作處，形成功能專業(yè)的新機構(gòu)，即將學生工作處、教務處、研究生部、團委、武裝部等部門有機重組，建立多個管理中心和辦公室，如就業(yè)指導中心、經(jīng)濟資助中心、心理咨詢中心、學生活動中心、宿舍管理中心、學生教育管理辦公室等。有些中心只在學校一級設立，如就業(yè)指導中心、經(jīng)濟資助中心；有些則在各校區(qū)設立派出機構(gòu)，派出負責人員即可；主校區(qū)則由學校中心直接管理。規(guī)模較大的校區(qū)需要設立多個中心，小校區(qū)可只設學生教育管理辦公室負責處理

17、各種學生事務，相應地各教學院系只承擔有關(guān)學術(shù)性活動的指導和管理，而不承擔非學術(shù)性事務的管理。通過設立獨立的學生教育管理組織，實施學校——管理中，cr基層管理者的一體化運行，有助于建立學校宏觀指導與規(guī)劃、校區(qū)結(jié)合本區(qū)特點落實與操作的良性運行機制，進一步精簡管理機構(gòu)，提高信息傳遞速度，集中精力為學生服務，避免盲目的管理重心下移，提高學生管理工作的專業(yè)化。二與時俱進，創(chuàng)新管理手段，實現(xiàn)多渠道教育管理1努力完善教育教學機制，為學生創(chuàng)造自主學習的

18、環(huán)境。面對學科問日益緊密的交叉和融合，學校應結(jié)合學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重新設計教學計劃與課程體系，在必修課中引入選修課，提高選修課的比重，大面積實施主輔修制和雙學位培養(yǎng)，進一步推進和完善學分制，建立健全彈性學制，使學生有更大的選專業(yè)、選課程，選教師的自由，在更大的廣度和深度上實行目標管理，發(fā)揮多校區(qū)的自身優(yōu)勢，增強各校區(qū)的開放性和學生管理工作的互補性，形成良好的育人氛圍。2創(chuàng)造各種條件讓學生“自我教育、自我管理、自我服務”。堅持學生會、團委

19、、班級等正式學生組織在大學生自我教育活動中的主導地位，同時發(fā)揮大學生非正式群體組織的積極作用，適時引導大學生非正式群體成員的心理和行為，使大學生正式群體組織和非正式群體組織有機結(jié)合，切實提高大學生教育的喜梅57實效性。選拔優(yōu)秀學生參與學生宿舍、食堂、教室、圖書館管理和校園文明安全管理，充分發(fā)揮學生宿舍、學生食堂、文體活動場所等學生社區(qū)的育人功能。5依法治校走學生管理法治化道路。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制定、修改、完善學生教育管理的各項規(guī)章制度，

20、增強制度的可執(zhí)行性，把學生思想政治工作通過一系列的制度寓于日常行為之中，明確學校、管理人員和學生之間的責、權(quán)、利關(guān)系，盡最大可能保護學生合法權(quán)益，減少不必要的工作失誤。4優(yōu)化和整合校園文化建設。制定并實施校園文化建設規(guī)劃，加強校園文化娛樂設施建設，使校園文化與班級文化相結(jié)合，教室文化與社區(qū)文化相結(jié)合。狠抓校鳳、教鳳和學風建設，普及校徽、校訓、校歌教育。推行校區(qū)間準公交運行模式，增加各校區(qū)人員往來交流。從資金、場地等方面加強學生社團建設，

21、建立學生社團跨校區(qū)交流機制，發(fā)揮學生社團在大學文化傳承融合中的功能。安排跨校區(qū)的文藝活動、體育比賽、學術(shù)交流等，使新校區(qū)的文化與原文化情境順利對接。三、建設網(wǎng)絡化校園，提高學生管理工作水平建立自上而下的學生工作網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，搭建學生工作網(wǎng)絡平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，及時發(fā)布學校教學、科研、管理和社會服務最新信息，形成快速、暢通的信息交流渠道。配合校園一卡通工程，加快視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防報警系統(tǒng)、電子門禁系統(tǒng)和公寓對講系統(tǒng)建設進度，形

22、成比較完備的校園安全防范體系，為學生的學習和生活提供便利條件。堅持正確的輿論導向，開辟網(wǎng)上思想教育通道，借助網(wǎng)上講座、BBS論壇、電子信箱、網(wǎng)上咨詢、熱線服務等方式，拓展學生學習的時間和空間，加強與學生的對話和聯(lián)系，促進師生間學習、思想和心理交流，在雙向互動的基礎上實現(xiàn)教育的目的。四、采取各種措施，加強學生管理工作隊伍建設“人”永遠是管理的核心因素，在多校區(qū)大學辦學模式下，人的作用將更加突出。選拔、配備工作能力與責任心強，有開拓精神和奉

23、獻精神的學生管理工作隊伍，無疑是做好多校區(qū)大學學生管理工作的關(guān)鍵。在選用學生工作干部時，要考慮以下幾點：具有碩士及以上學歷，年齡在40歲以下，以教育學、心理學、法學等專業(yè)為主，兼顧其他專業(yè)，同時考慮性別比例。對新入職者要進行崗前培訓，內(nèi)容包括學生工作程序、職業(yè)道德規(guī)范、勤政廉潔要求及相關(guān)法律知識，經(jīng)考核合格后方能上崗；對在職的管理人員要通過學歷教育、專題講座、外校交流學習等進行后續(xù)培訓，不斷提高理論水平和工作能力。學校要注意做好輔導員的

24、職業(yè)生涯規(guī)劃，建立能出能進的有序流動機制，逐步形成少數(shù)精干的專職輔導員和兼職輔導員相結(jié)合的隊伍體系，使學生管理工作向?qū)ｉT化、專家化方向發(fā)展。同時，在住房分配、職稱評審、崗位津貼、提職晉升等方面切實實行傾斜政策，解決輔導員的后顧之憂，樹立先進和典型，在全校范圍內(nèi)營造重視學生工作隊伍的氣氛，努力培養(yǎng)一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的學生管理工作隊伍，為提升學生管理工作水平奠定堅實的人力資源基礎。多校區(qū)大學學生管理工作面臨的困難和挑戰(zhàn)是客觀存在的，