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文檔簡介
1、建立產(chǎn)銷聯(lián)盟的供應(yīng)鏈管理模式一、導(dǎo)致牛鞭效應(yīng)的原因分析1各節(jié)點對需求預(yù)測假定一個四階段的供應(yīng)鏈,即由零售商、批發(fā)商、分銷商和生產(chǎn)商組成,在通常情況下,零售商根據(jù)自己對市場的需求向批發(fā)商訂貨,即零售商在考慮了平均需求的基礎(chǔ)上。增加了一個風(fēng)險需求量。批發(fā)商在接到零售商訂單后再向分銷商訂貨,為了確定這些訂單的訂貨量,批發(fā)商必須預(yù)測零售商的需求,如果批發(fā)商不能準(zhǔn)確獲知實際市場的顧客需求數(shù)據(jù),那批發(fā)商必須利用零售商已發(fā)出的訂單進(jìn)行預(yù)測,這樣,批發(fā)
2、商在零售商的平均訂貨基礎(chǔ)上再增加了一個風(fēng)險庫存。顯然,波動已經(jīng)被放大,或者說因為零售商訂單的變動明顯大于顧客需求變動,為了滿足與零售商同樣的服務(wù)水平,批發(fā)商被迫持有比零售商更多的安全庫存。2交貨期隨著交貨期時間的加長,需求變動隨之增加,加之安全庫存受標(biāo)準(zhǔn)差的影響,使上游的供應(yīng)商和生產(chǎn)商的需求預(yù)測幅度被放大。3批量訂貨這是一種離散的、扭曲的、無規(guī)律性的訂貨方式,導(dǎo)致安全庫存受到影響,進(jìn)而扭曲需求波動。二、弱化牛鞭效應(yīng)或消除其影響的方法1基
3、本方法(1)減少需求的不確定性。即通過集中處理信息,減少整個供應(yīng)鏈的不確定性,為供應(yīng)鏈各階段提供實際的顧客需求的全部信息。(2)減少變動性。通過減少顧客購買的波動性,可以縮小牛鞭效應(yīng)。零售商通過。天天低價4策略來減少顧客需求的變動口劉玲范艷文性。當(dāng)零售商使用天天低價策略時,零售商以單一的價格出售商品,而不是以帶有周期性價格促銷折扣的常規(guī)價格出售商品。通過消除價格促銷折扣,零售商可以消除與這些促銷活動一起產(chǎn)生的需求的急劇變化。因此,天天低
4、價策略能夠產(chǎn)生穩(wěn)定的、變動性更小的客戶需求模式。(3)零售商是直接面向最終用戶的,它能密切把握消費者的需求動向,在最短的時間將最合適的商品以最合適的數(shù)量送到最合適的顧客手中,由此,他們理應(yīng)稱為供應(yīng)鏈中的主要領(lǐng)導(dǎo)者制造商選擇與零售商聯(lián)盟是更接近客戶、消除或減少信息扭曲及牛鞭效應(yīng)的—種手段和方法。(4)這種模式的目標(biāo)中心是品牌管理。通過制造商和零售商實施共同的營銷,以實現(xiàn)差別化、品牌化的物流和服務(wù)。(5)這種物流模式建立的前提條件是雙方相互
5、信任基礎(chǔ)上的長期戰(zhàn)咯伙伴關(guān)系。通過先進(jìn)的信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)信息資源的共享,實現(xiàn)絮f生生產(chǎn)和實時訂貨補貨系統(tǒng)。2此種方法的局限性(1)由于這種戰(zhàn)咯聯(lián)盟是建立在長期相互信任基礎(chǔ)上的,對于缺乏具體的信用評估體系和相關(guān)法律法規(guī)不完善的國內(nèi)目前形勢而言,要實現(xiàn)信息的完全共享還無法達(dá)到,這種限制是實現(xiàn)產(chǎn)銷聯(lián)盟的物流模型的瓶頸。(2)產(chǎn)銷聯(lián)盟的物流以零售為切入點,主要解決制造商與零售商的集成和協(xié)作問題,這種模式主要適用于大型制造商和零售商服務(wù)品牌商品的
6、供應(yīng)鏈。因為要做到這一點對于很多生產(chǎn)商和零售商是有一定困難的。特別是中小企業(yè)。三、產(chǎn)銷聯(lián)盟供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)略的成功案例P&G公司和沃爾瑪公司的產(chǎn)銷戰(zhàn)略聯(lián)盟就是充分體現(xiàn)了這種物流模式的優(yōu)勢和強大基礎(chǔ)。保潔公司與沃爾瑪之間的產(chǎn)銷合作源于20世紀(jì)80年代中后期,保潔公司銷售副經(jīng)理理羅普利切特所推動的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換和調(diào)整。20世紀(jì)80年代以前,保潔公司作為美國大型生產(chǎn)商,擁有強大的經(jīng)營實力和銷售隊伍,在銷售政策上也一直采取強硬的態(tài)度,常常利用自身在產(chǎn)業(yè)鏈
7、中的壟斷地位和權(quán)力嚴(yán)格控制下游經(jīng)銷商和零售商,并迫使后者在日常工作中貫徹自己的營銷戰(zhàn)略。但是,隨著20世紀(jì)70年代末開始的美國零售業(yè)的超大規(guī)模的兼并浪潮,使美國零售業(yè)在流通領(lǐng)域的弱小地位發(fā)生根本的改變。在此背景下,保潔公司選擇了與沃爾瑪公司合作建立產(chǎn)銷聯(lián)盟的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。作為實施合作的主要組織機(jī)構(gòu),保潔公司和沃爾瑪雙方組成由財務(wù)、流通、生產(chǎn)和其它各職能部門組成的約70人的專門合作團(tuán)隊,派往沃爾瑪實行協(xié)作管理。根據(jù)專門合作團(tuán)隊的策劃,沃爾
8、瑪公司于1989年開始對保潔公司的紙尿褲產(chǎn)品實亍供應(yīng)鏈管理,即構(gòu)筑JIT型的自動定發(fā)貨系統(tǒng),其具體的形式是雙方通過EDI和衛(wèi)星通訊實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng),借助于信息系統(tǒng),保潔公司除了能迅速知曉沃爾瑪物流中心的紙尿褲庫存情況外,還能及時了解紙尿褲在沃爾瑪?shù)母鞯赇伒匿N售量、庫存量、價格等數(shù)據(jù),這樣,不僅能使保潔公司及時制定出符合市場需求的生產(chǎn)和研發(fā)計劃,同時也能對沃爾瑪?shù)膸齑鎸嵭袉纹饭芾?,做到連續(xù)補貨,防止出現(xiàn)商品結(jié)拇性機(jī)會成本(即滯銷品庫存過多,與此同
9、時暢銷品斷貨)。沃爾瑪從原來繁重的物流作業(yè)中解放出來,專心于經(jīng)營活動,同時通過EDI從保潔公司獲取信息的基礎(chǔ)上,及時決策商品的貨架和進(jìn)貨量,并由M~Ⅱ(M鋤u‰tureM鋤ageInventory)系統(tǒng)實行自動進(jìn)貨。沃爾瑪將物流中心或倉庫的管理權(quán)交給保潔公司代為實施,這樣,沃爾瑪不僅不用從事具體的物流活動,而且由于雙方之間不用就每筆交易的條件(如配送、價格問題等)進(jìn)行談判,大大縮短了商品從訂貨經(jīng)進(jìn)貨、保管、分揀、補貨到銷售的整個業(yè)務(wù)流程
10、時間,有效的控制了牛鞭效應(yīng)。自從保潔公司與沃爾瑪公司實行產(chǎn)(下轉(zhuǎn)51頁)萬方數(shù)據(jù)另一方面,案例教學(xué)是理論教學(xué)的深化和延伸。為此我們在實際教學(xué)過程中首先在思想認(rèn)識上,必須克服過去長期只重視理論知識傳授的習(xí)慣影響,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,高度重視案例教學(xué);其次在學(xué)校與社會之間,形成良好氛圍,逐步推動形成案例素材收集、編寫、案例交流的渠道,多方籌措資金,大力資助出版案例教材,提供理論指導(dǎo),交流案例教學(xué)經(jīng)驗。第三,改革現(xiàn)行教學(xué)計劃,為案例教學(xué)提供課時
11、保證。理論課教學(xué)的課時要逐步適當(dāng)減少,不斷增加案例課教學(xué)時間。當(dāng)然我們這里不主張用案例教學(xué)取代理論課教學(xué),但案例教學(xué)時間必須與理論教學(xué)時間保持一定的比例;最后在案例教學(xué)與理論教學(xué)的銜接順序上,我們主張實行同步訓(xùn)I練。也就是按照管理學(xué)理論上的邏輯順序,選擇內(nèi)容相對應(yīng)的案例,按章節(jié)實行同步訓(xùn)練。這樣便于鞏固和消化所學(xué)理論知識。四、管理學(xué)科案例教學(xué)中的學(xué)學(xué)生在案例教學(xué)中應(yīng)該起到主導(dǎo)作用,因為案例教學(xué)的目的、方法都是以學(xué)生為中心的,同時國內(nèi)外大
12、量實證研究結(jié)果表明,案例教學(xué)對學(xué)生掌握學(xué)科理論,增加課堂教學(xué)知識容量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力具有明顯效果,因此,學(xué)生更有理由認(rèn)真重視案例教學(xué)、積極參與案例教學(xué)。但是在案例教學(xué)實踐中,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生首先在思想認(rèn)識上對案例教學(xué)還存在著不少片面知識,從一個極端走向另一個極端,主要表現(xiàn)為兩大誤區(qū):一是忽視理論知識學(xué)習(xí),片面。強調(diào)”案例重要,如有的同學(xué)建議老師少講理論,多講案例,認(rèn)為這些概念、原理太枯燥、太乏味。
13、沒意思,但這部分同學(xué)在案例教學(xué)實踐中,又犯上了只聽不想,只看不動的。毛病”,實際上是一種懶惰的表現(xiàn)。其實,管理理論知識是進(jìn)行管理案例教學(xué)的基本工具和前提條件。著名經(jīng)常學(xué)家、。宏觀調(diào)控之父”凱恩斯對思想和原理的重要性曾有過精辟的論述,對我們也有一定的借鑒意義和啟示作用,他在1936年出版的《就業(yè)、利息和貨幣通論》中指出:經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治哲學(xué)家們的思想,不論他們是在對的時候還是在錯的時候,都比一般所設(shè)想的要更有力量。的確,世界就是由他們統(tǒng)治著
14、。講求實際的人自認(rèn)為他們不受任何原理的影響,可是他們經(jīng)常是某個已故的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的俘虜。在空中聽取意見的當(dāng)權(quán)的狂人,他們的狂亂想法是若干年前學(xué)術(shù)界拙劣的作家的作品中提取出來的。二是認(rèn)為案例分析。萬能論。,只要獲得案例分析中得出的某些。真諦”或所謂的錦囊妙計,就可以應(yīng)對任何時候的企業(yè)競爭。其實,經(jīng)營是在不斷變化的,各個企業(yè)、不同時候情況都在發(fā)生變化,因此,案例分析中得出的結(jié)論不能完全照搬照抄。我f門進(jìn)行案例分析的主要目的并不在于得出正確答案,
15、實際上也不存在絕對正確的答案,而在于得出結(jié)論的思考過程,也就是說主要是提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。為了提高案例教學(xué)的效果,我們學(xué)生還必須注意把握兩個環(huán)節(jié):一是課前的認(rèn)真準(zhǔn)備。學(xué)生要把老師布置的案例首先認(rèn)真預(yù)習(xí),反復(fù)閱讀,理清思路,運用以前學(xué)習(xí)的管理學(xué)中的相關(guān)理論來分析、思考、解決案例中提出的問題。哈佛商學(xué)院案例教學(xué)的成功經(jīng)驗表明,案例法的精髓不在于學(xué)生強記內(nèi)容,而是迫使他們開動腦筋思考,苦苦地去思考,給學(xué)生的講義和資料,靠死記硬背
16、是絕對消化不了的,要想把課程內(nèi)容真正學(xué)到手,就必須每天晚上讀完2~3個案例,還要對它們進(jìn)行詳細(xì)的分析,并作出筆記,要充分準(zhǔn)備好一個案例,一般需要兩個小時以上的時間。二是課堂上的積極參與。進(jìn)行案例教學(xué)不是—件輕松容易的事,所有人都必須全力以赴,特別強調(diào)學(xué)生參與課堂討論,要求學(xué)生從一個實際經(jīng)營者的角度去考慮案例中所提出的問題。哈佛商學(xué)院案例教學(xué)法的成功還表明,哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)是一個不斷向?qū)W生。加壓”的學(xué)習(xí)機(jī)制,上課與否以及課堂上的表現(xiàn),
17、占學(xué)習(xí)成績的25%~5蝴,如果你被教授提名,卻沒有進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)而不得不“P嬲s”的話,就犯了哈佛商學(xué)院的。大忌”,因為按照記分規(guī)劃,如果你選擇。Pass4的話,成績就會自動拉下一檔;。P鋪s”兩次之后就可能拿不到學(xué)分,三次以上的“P勰s。,不但拿不到學(xué)分,而且還會受到校方。行為不良”的警告,嚴(yán)重的會被勒令退學(xué)。為此,正是這種強調(diào)參與性的教學(xué)方法,才使哈怫商學(xué)院在林立的商學(xué)院競爭中居于領(lǐng)先地位,才使它的學(xué)生成為高級管理人才和未來。老板”
18、的好苗子。在哈怫商學(xué)院,學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是管理知識,更重要的是它教會你如何去思考問題。哈佛重視培養(yǎng)有獨立思考能力的人。因此在案例教學(xué)過程中,作為學(xué)生必須要充分重視上課前的預(yù)習(xí)和課堂上的發(fā)言?!?上接58頁)銷聯(lián)盟的供應(yīng)鏈管理之后,沃爾瑪?shù)赇佒斜嵐镜募埬蜓澤唐分苻D(zhuǎn)率提高了70%,與此同時,保潔公司的銷售額也提高了50%,達(dá)到30億美元。由于保潔公司與沃爾瑪公司在紙尿褲產(chǎn)品上的合作成功,他們把合作推廣到其它產(chǎn)品和其它領(lǐng)域,沃爾瑪公司還
19、把這種模式沿用到其它產(chǎn)品和廠商,使沃爾瑪公司于1990年首次超過凱馬特,成為全美最大的商品零售商。保潔公司也從雙方的合作中嘗到了甜頭,到1991年保潔公司在美國市場銷售額(153億美元)中的1l%是通過沃爾瑪實現(xiàn)的,1992年這個數(shù)據(jù)上升到20%。通過產(chǎn)銷聯(lián)盟的供應(yīng)鏈管理模式,保潔公司和沃爾瑪公司實現(xiàn)了共贏。實施產(chǎn)銷聯(lián)盟的供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)咯所產(chǎn)生的績效歸納如下:對沃爾瑪而言:削減了交易成本;剛氏了在庫成本和風(fēng)險;無紙貿(mào)易使間接費用降低;人員
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