20 蘇少版美術(shù)三年級下冊教案小泥人-教學設計

1、（蘇少版）小學美術(shù)教學設計（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題小泥人作者作者劉繼華無錫市惠山小學類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：“小泥人”一課是前幾冊中泥塑課的延續(xù)。本課通過欣賞無錫泥人作品，讓學生了解無錫泥人的歷史，掌握基本的制作方法，并嘗試以泥土為材料，捏制出各種動態(tài)的小泥人，感受其獨特的藝術(shù)魅力。讓學生懂得民間藝術(shù)是民族的歷史沉淀和智慧的創(chuàng)造，我們要懂得傳承和保護。學

2、生情況：學生情況：無錫的地方文化資源主要有兩大塊，我們大家所熟悉的就是宜興的紫砂壺和無錫的惠山泥人。同許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一樣，民間文化的傳承正經(jīng)歷著社會和自然淘汰的劫難，而教師是文化的傳遞者，把民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造力的兒童美術(shù)教育融為一體是我們每位美術(shù)教師的責任和義務?！读x務教育美術(shù)課程標準》提出：引導學生參與文化的傳承和交流，“強根固本”教育的意義則更深遠，合理地開發(fā)利用民間的工藝，可以培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的興趣，增強他們的歷史責任感。從

3、學生最喜歡的游戲開始，通過玩一玩、做一做、動一動、擺一擺、看一看、學一學、評一評等各個教學環(huán)節(jié)的設置，讓學生一步一步從簡單地捏制一個初始泥人模樣，到最后通過逐步添加完成一個有趣完整的動態(tài)泥人創(chuàng)作。從不了解泥人的歷史到讓學生熱愛惠山泥人這樣一門散發(fā)著泥土芬芳的民間藝術(shù)，通過各種教學手段的運用，充分調(diào)動學生的學習興趣，在不知不覺中完成教學目標，使學生感受人文內(nèi)涵的新理念。教學的方式和手段：教學的方式和手段：直觀欣賞法、分步演示法、講解法、實

4、踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準備：教師準備：課件、泥塑工具、兩塊泥、展臺。學生準備：學生準備：泥塑工具、兩塊泥。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，了解惠山泥人的歷史，學習簡單有趣的制們在市場上看到的這一類泥人基本都屬于這一類，我們把印模泥人叫做粗貨（圖1）。除了阿福，還有一種泥人（圖2），他們可不是靠模具，而是完全靠手工捏制出的，我們把它叫做細貨。這一類泥人在藝術(shù)上有著更高的造詣，表現(xiàn)的題

5、材多為戲曲人物，今天我們一起來學學如何手捏泥人，好不好？圖1粗貨圖2細貨4.師：傳統(tǒng)的手捏泥人，從開始到完成要經(jīng)過很多的步驟，究竟有多少種呢？讓我們走進泥人博物館看看民間的大師們是怎樣來捏制泥人的。5.播放視頻（傳統(tǒng)的泥人捏制過程）。師：一個泥人從開始到結(jié)束要經(jīng)歷整整17種技法，還不包括上色，你記住了幾種？這么多的技法一下子教給你能一下子就掌握好嗎？生：不能。師：是有難度。所以老師覺得很多技法的學習和運用都要因人而異，適合自己的才是最好

6、的。很多的技法其實都是可以自己創(chuàng)造出來的。師：作為泥人之鄉(xiāng)的孩子，我覺得你們都很有必要了解一下咱們家鄉(xiāng)的泥人發(fā)展歷史，這對你們以后的創(chuàng)作會很有好處的。三、走進歷史，感受魅力三、走進歷史，感受魅力1.走進歷史，感受惠山泥人的獨特魅力。（課件播放）師：早在400多年前，咱們無錫就有惠山泥人了。那時候，在咱們的惠山古街上也就是現(xiàn)在的惠山直街和橫街上散布著大大小小的泥人館。民間的藝人們最喜歡用惠山上特有的黑色泥土來捏制各種各樣的泥人和泥玩具。那

7、時候，無錫是個富裕的魚米之鄉(xiāng)，全國各地的文人活動都會對此地產(chǎn)生影響，最有影響就是京劇和昆曲了。每逢廟會，大大小小的戲班子就會在咱們的寄暢園的戲臺上演出，這就給了民間藝人更多的學習機會。舞臺上演員們的舉手投足就成了民間藝人們的手中的題材，那一團團黑色的泥土就變成了一件件栩栩如生的小泥人，手捏戲文就是那時候誕生的。透過一件件精美的藝術(shù)品，我們仿佛看到了民間藝人們獨特的審美追求和他們的藝術(shù)風格——強烈的裝飾味，濃郁的江南味，獨特的手捏味。聽了