談高中物理探究實驗教學(xué)

1、談高中物理探究實驗教學(xué)談高中物理探究實驗教學(xué)談高中物理探究實驗教學(xué)高潔廣東教育學(xué)院物理系二00七年五月談高中物理探究實驗教學(xué)高潔一，探究實驗的教學(xué)目標(biāo)1，實驗技能（１）會使用基本的實驗儀器：構(gòu)造；原理；參數(shù)規(guī)格；使用（包括注意事項）刻度尺；游標(biāo)卡尺；螺旋測微器；物理天平；秒表；電磁打點計時器；電火花計時器；彈簧秤；溫度計；氣壓計；靈敏電流表；直流電流表和電壓表；多用電表；滑動變阻器；電阻箱；示波器要求會使用基本的實驗儀器，并不是說儀器越

2、先進、越精密越好，關(guān)鍵是正確對待結(jié)果的處理。另外：氣墊導(dǎo)軌；數(shù)據(jù)采集器；傳感器（基本原理和信號轉(zhuǎn)換在電磁學(xué)中學(xué)習(xí)，實驗中主要學(xué)會分析采集到的數(shù)據(jù)表、曲線圖，例如落體實驗、胡克定律、牛頓第二定律實驗）（２）獨立完成實驗操作（包括儀器選擇、組裝連接、調(diào)控和數(shù)據(jù)讀取、記錄）從高考角度應(yīng)該要求學(xué)生完成以下實驗：1。研究勻變速直線運動；2。探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系；3。驗證力的平行四邊形定實驗分析結(jié)論與分析誤差能力：定性表述與定量表述結(jié)合，在誤差

3、范圍內(nèi)做結(jié)論，分析誤差原因。減小的措施，精確程度。4，探究精神（包括實事求是態(tài)度、克服困難毅力、創(chuàng)新意識）實事求是的態(tài)度：允許存在誤差甚至較大誤差，但要知道誤差產(chǎn)生的原因及減小的措施，明確在誤差范圍內(nèi)科學(xué)規(guī)律的客觀性。這個方面非常困擾學(xué)生，影響學(xué)生的價值觀學(xué)習(xí)觀，應(yīng)該注重事實不是注重理論，考慮學(xué)生的未來?？朔щy的毅力：實驗的某些環(huán)節(jié)上允許有一定的難度，在一定的時間內(nèi)能夠解決困難，達到實驗意圖。創(chuàng)新意識：從不同的側(cè)面和不同的思路去猜想，

4、具有自己獨立的見解和設(shè)計思路。這是探究實驗的出發(fā)點和歸宿。二，探究實驗與其他教學(xué)方式的比較1，探究實驗與研究性學(xué)習(xí)探究實驗的要素整合要根據(jù)具體實驗和教學(xué)條件，不一定要按照探究的7個要素逐一開展，有輕重之分；而研究性學(xué)習(xí)是按照探究的7個要素在比較寬松的時間里充分開展的。2，探究實驗與驗證性實驗驗證性實驗在理論課之后開展與新課教學(xué)不用聯(lián)系在一起，目的注重實驗結(jié)論，方案固定，步驟嚴(yán)謹(jǐn)固定，探究實驗注重體驗過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)問題的猜想能力