初中化學(xué)教學(xué)論文 淺談農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

1、淺談農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)淺談農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)摘要：要：化學(xué)實驗是理論和實踐的結(jié)合點，是體現(xiàn)人的認(rèn)識過程從思維到再創(chuàng)造的最生動典范，是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。尤其農(nóng)村中學(xué)由于受環(huán)境和學(xué)校教學(xué)條件的限制，實驗教學(xué)受到一定影響，學(xué)生的探

2、究能力較差，本文從五個方面論述了農(nóng)村中學(xué)如何加強和改進化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；創(chuàng)新精神化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實采取措施加強實

3、驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而對農(nóng)村學(xué)生而言，由于受環(huán)境和學(xué)校教學(xué)條件的限制，實驗教學(xué)受到一定影響，學(xué)生的探究能力較差。因此，作為新世紀(jì)的農(nóng)村教師，我們應(yīng)該克服困難，創(chuàng)造條件做好演示實驗，開設(shè)好分組實驗，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做一些課外小實驗，并合理布置研究性課題。本文擬對農(nóng)村中學(xué)如何加強和改進化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神談?wù)劥譁\的體會。一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意

4、識初中學(xué)生初次接觸化學(xué)科，對于這一未知領(lǐng)域，學(xué)生充滿著強烈的好奇心和求知欲。為了使學(xué)生永遠保持這種好奇心和求知欲，在化學(xué)教學(xué)中往往需要補充一些趣味性比較強的化學(xué)實驗，這樣會使教學(xué)達到事半功倍的效果。同時可進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：在滬教版九年級化學(xué)第一單元第二課時一節(jié)的教學(xué)中，除了做好教材中的幾個演示實驗外，我們還可以補充幾個趣味實驗，如：“魔棒點燈”、“凈水變藍”、“燒不壞的手帕”、“會捉迷藏的小貓”等。這

5、樣讓學(xué)生感覺到化學(xué)是一門其樂無窮的科目。又如，在講到二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時補充“鎂帶在二氧化碳氣體中燃燒”的實驗，能讓學(xué)生理解“一般”與“特殊”的關(guān)系，還能讓學(xué)生了解燃燒不一定都是可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)的認(rèn)識，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更深、更系統(tǒng)的認(rèn)識。再如，在做一氧化碳還原氧化銅的實驗時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生改進反應(yīng)的裝置以達到更好的實驗效果的目的，又更好的除去有毒氣體一氧化碳，使學(xué)生體驗到創(chuàng)新并不是困難的事。從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。二、

6、自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和動手能力二、自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和動手能力傳統(tǒng)的演示實驗一直是按教師演示后歸納出結(jié)論的過程進行的，整個演示過程中，學(xué)生始終處于被動接受的位置，不能使學(xué)生主動思考，只是坐等實驗結(jié)果。嚴(yán)重窒息了學(xué)生的思維能力、摧殘學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為使學(xué)生變被動為主動、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以讓學(xué)生參與到課堂實驗的設(shè)計中來，讓其體會到創(chuàng)造的樂趣。例如：實驗室制取二氧化碳的實驗教學(xué)，我們可以讓學(xué)生分析實驗室制取二氧

7、化碳的實驗中反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài)、反應(yīng)條件、生成物的性質(zhì)和狀態(tài)，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的實驗室制取氧氣和氫氣的方法和裝置，自行設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置和收集方法。這樣我們不僅能讓學(xué)生變被動為主動，更重要的是這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動手實踐能力。同時還培養(yǎng)學(xué)生探索新知識、解決新問題的能力。是一個長期而又艱巨的工程。作為農(nóng)村化學(xué)教師更要有強烈的責(zé)任感和旺盛的創(chuàng)造能力，不怕麻煩、不畏艱苦、樂于奉獻、勇于開拓努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因為我