初中美術教學論文 讓美術課堂成為“電視節(jié)目”

1、讓美術課堂成為“電視節(jié)目”讓美術課堂成為“電視節(jié)目”論文提要：當今，一些好的電視節(jié)目，如中央電視臺的王牌節(jié)目《實話實說》、.湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》等綜藝節(jié)目收視率居高不下，其成功的法寶就是以巧妙的編排、新穎的創(chuàng)意設計，觀眾的現(xiàn)場參與、良好的競賽氛圍來博得廣大電視觀眾的喜愛，而主持人的風格與角色定位在某種意義上決定了節(jié)目的成敗。一堂課就好比一期節(jié)目，教師自然而然就充當主持人的角色了。處在美術課程改革背景下的教師就可以從這些范例中受到很好

2、的啟發(fā)，讓美術課堂成為精彩的電視節(jié)目。本文從轉(zhuǎn)變課堂設計的定位、理念的轉(zhuǎn)變以及與其他學科的合作等方面進行了闡述，表明了自己的觀點及教學體會。關鍵詞：合作互動情感交流以美育心以心賞美信息技術合作教學論文內(nèi)容：一期好的電視節(jié)目，能夠產(chǎn)生跌宕起伏的變化，能夠使人歡快，讓人流淚，使人悲傷，令人激憤，能夠給人以內(nèi)心的強烈震撼，而主持人的風格與角色定位在某種意義上決定了節(jié)目的成敗。一節(jié)課就好比一期節(jié)目，教師自然而然就充當主持人的角色了。如今，節(jié)目主

3、持人的角色和定位在不斷的發(fā)生變化，由單一的主持轉(zhuǎn)向了平等、交互式的對話，如中央電視臺的王牌節(jié)目《實話實說》、.湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》等綜藝節(jié)目收視率居高不下，尤其是《大風車》、“奇思妙想“，其少兒綜藝節(jié)目，以巧妙的編排、新穎的創(chuàng)意設計，觀眾的現(xiàn)場參與、良好的競賽氛圍受到廣大電視觀眾的喜愛。這類玩物“上“智的娛樂節(jié)目和受到觀眾喜愛的不同風格的主持人就是一個個成功的范例，處在美術課程改革背景下的教師就可以從這些范例中受到很好的啟發(fā)。現(xiàn)代教

4、育觀認為：教師與學生是平等合作互動的關系。教師是教學情境的創(chuàng)設者，是教學活動的組織者和指導者，是學生心語的傾聽者和積極的反映者。學生是具有情感、個性和有尊嚴的學習主體。這就決定了在學習過程中要強調(diào)學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關系。《實話實說》的主持人崔永元曾在訪談中說：“在我之前，電視上還沒有這樣和人說話的，他們覺得這樣說話的人，就象院子里的一個壞孩子，不能到中央電視臺去說。慢慢地他們也

5、覺得這是一個很好的方式，因為它的存在基礎是友善。談話節(jié)目的主持人首先是一個正常人，不是因為他學問有多高，長得多好看，地位有多高，家里有多少積蓄，就因為你是一個平民，有和他們一樣的心態(tài)，你們可以平等對話，人家才選你做這件事兒?！贝抻涝鲞@檔節(jié)目的基本出發(fā)點與課程標準中對師生雙邊關系的要求可謂不謀而合。我們強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，意味著不僅將學生視作教育的對象，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者、教育與自我教育的主體。

6、而這一點也正是每一位老師應該努力的方向。學校對學生進行了一次問卷調(diào)查，問他們最喜歡的是哪種類型的老師，最不喜歡的又是哪種類型的老師？結果幾乎百分之九十以上都喜歡主持人式的老師，并且?guī)缀醢俜种俚耐瑢W都不希望老師拘泥于傳授課本知識，枯燥乏味的教學方法。都希望在歡快輕松的氛圍中學習知識，提高自身的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)自己感受美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。于是，我就從以下幾個方面進行教學新模式的探索與嘗試：都貫穿著濃濃的藝術氣息，讓學生們在大師

7、的美術作品中感受著音樂的旋律、節(jié)奏，如癡如醉的樂典無形地牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，不僅使學生在感情上產(chǎn)生共鳴，而且提高了繪畫中的審美情趣，觸動著他們的心靈。同時，也可把音樂結合到美術的內(nèi)容中去，如設計的《線的魅力》、《神秘的色彩》兩課中，就用不同的音樂通過不同的點、線、面以及不同的色彩等造型及表現(xiàn)語言來表現(xiàn)音樂作品，并取得了意想不到的效果。2把信息技術作為美術課堂教學的平臺。美術欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術教育教學

8、的難點。把藝術作品不同元素間的相互關系在大腦中形成反射，調(diào)動學生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗進行綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。使用計算機，可以容易地將多種媒體融合在一起，并方便地展示給學生，突破美術欣賞能力培養(yǎng)教學中的難點問題。計算機輔助的美術欣賞課中，把音樂和美術、電影與美術有機地結合起來，可以圖文并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題，能充分有效的培養(yǎng)學生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《伏爾加河上的纖夫》時，如果只看課本中的小幅圖片

9、，學生會因為對作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認識，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學生對美術作品的審美欣賞。CAI可以將畫子投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標指針，指點畫中細節(jié)，引導學生觀察纖夫們在艱苦勞動下的各種不同的表情、姿態(tài)，同時播放合適的背景音樂……這時學生就開始自覺地“設身處地”，進入某種情景，而自覺地體驗畫面纖夫們勞動的艱辛，產(chǎn)生審美同情。信息技術的特點為信息技術與美術教學課程整合提供了支持平臺，

10、網(wǎng)絡信息資源的海量化，傳遞的快速化，可以豐富中學美術教育教學內(nèi)容，擴展學生的視野；網(wǎng)絡可以通過文本、圖片、音頻、視頻等多樣化的方式呈現(xiàn)信息，使教學更生動形象，易于理解和記憶；同時還可以通過網(wǎng)絡互聯(lián)，收錄一些中小學教師的優(yōu)秀多媒體課件、優(yōu)秀課堂實錄，既便于教師能夠更好地進行教學研討和經(jīng)驗交流；也便于學生更直觀地觀察和學習優(yōu)秀教師的教學技能技巧；網(wǎng)絡所具有的人與人、人與機器之間的互動，而且這種互動跨越了時間、空間的限制，有利于激發(fā)學習動機，

11、有利于學習主體自主選擇學習時間、內(nèi)容，主動探究，支持學生的個性化學習，且充分照顧個別差異，更為實現(xiàn)中學美術的自主式學習、探索性學習、協(xié)作式學習提供了有利的保障。3、與思想品德教育相結合，提高審美情趣與愛國情操一臺晚會，一期電視節(jié)目都有一個主題，能夠給人留下深刻的印象，受到啟發(fā)。美術來源于生活，形象地反映生活，更具有強烈的思想性。那就更應與培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，愛國主義情操相結合。與此同時，美育要針對教材本身的美的因素，根據(jù)教學內(nèi)容進行

12、。例如：在絢麗多姿的風景中，感受生活的美好，樹立熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的熱情；在描繪壯美祖國山河，改革開放中騰飛的深圳，故鄉(xiāng)的一草一木中培養(yǎng)起愛國主義情感和民族自豪感；在欣賞優(yōu)秀的革命歷史雕塑、繪畫中，樹立起遠大的人生目標等。4、與生活相結合，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，不斷激發(fā)美的因素電視節(jié)目中，素材的來源很大部分就來自于民間，來自于百姓生活，而這樣的節(jié)目更能夠貼近觀眾，倍受人們的關注，在我們的世界里并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的

13、眼睛。美術是來源于生活、反映生活的，因此，美術作品的創(chuàng)作不僅從書本中來，更應從生活中來，帶領學生走進生活、走進大自然，在生活中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，而不是憑空編造。在此過程中有效地引導學生關注生活中的人文趣事，表現(xiàn)金華當?shù)氐牡胤教厣c風情，加強學生美術創(chuàng)作與生活經(jīng)驗的有機聯(lián)系，強化美術學習中的人文因素，有效地使學生在廣泛的文化情境中接受藝術學習。以達到從畫內(nèi)到畫外的思維遷移與提升的目的。如表現(xiàn)地方特色，金華火腿、金華蘇餅等。風景寫生，老房