如何加強數(shù)學運算能力以提高數(shù)學核心素養(yǎng)

1、如何加強數(shù)學運算能力以提高數(shù)學核心素養(yǎng)摘要:數(shù)學運算是學習數(shù)學的關鍵能力和方法。運算能力是一項基本的數(shù)學能力是新課標要求的基本能力之一。初中數(shù)學很多問題的解決，都離不開運算。而當前中學生的運算能力狀況很不樂觀。提高中學生運算能力，已經(jīng)是初中數(shù)學教學的一項重要任務。關鍵詞:新課標課堂教學運算能力提高學習習慣《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》提出運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的

2、算理尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。然而現(xiàn)階段初中學生的運算能力并不容樂觀。很多一線數(shù)學老師都會有這樣的體會：“初中學生的數(shù)學運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關，甚至數(shù)學學習優(yōu)秀的學生在運算時也出錯”。有些學生過早使用并依賴計算器導致缺乏數(shù)感，有些學生總是機械地套用運算公式，不會靈活進行變形；有些學生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算；有些學生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等。這些狀況都直接影響

3、了初中數(shù)學的教育質(zhì)量，也影響著物理、化學等科目的學習和后繼高中數(shù)學的學習。提高中學生的運算能力，是我們一線數(shù)學教師義不容辭的責任。那么，如何提高學生的運算能力呢？在多年來的教學實踐中，經(jīng)過自己不斷地嘗試，所帶班級的學生運算能力和以前相比較，有了大幅為了提高運算能力，就要營造課堂氛圍，除了開展各種活動之外，還需要對運算題目進行合理創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，給單純的運算題目賦于一定的實際背景，激發(fā)他們的運算欲望。比如中學階段學習的一元一

4、次方程、二元一次方程組、一元二次方程，很多單純的運算都可以加以實際背景，既鍛煉了學生的邏輯思維水平，又加強了學生的運算能力。所以，新課程背景下的運算教學一定要合理創(chuàng)設問題情境，引出運算學習，讓學生感覺到運算的必要性，激發(fā)他們的認知需求。2講清算理，靈活運用算理是運算的依據(jù)。每一種運算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論依據(jù)是培養(yǎng)學生運算能力的前提，如果不懂算理，只是機械訓練就無法適應千變?nèi)f化的具體情況。在運算教學中，有些教師認為沒有什么道理

5、可講，只要讓學生掌握運算方法后，反復“演練”，就可以達到正確、熟練的要求了。結(jié)果，不少學生雖然能夠依據(jù)運算法則進行計算，但因為算理不清，知識遷移的范圍就極為有限，無法適應計算中千變?nèi)f化的具體情況。如果我們在教學中，重視講清算理，就能使學生不僅知道計算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，運算教學定會變得生動活潑、多姿多彩。比如：講解同底數(shù)冪相乘內(nèi)容時，學生對于（2）2與—22的運算總是含混不清，我先讓學生回顧乘方