3.2熔化和凝固(3)

1、課題：熔化和凝固題：熔化和凝固課型：新授課型：新授課主備人主備人：授課時(shí)間：授課時(shí)間：2012.10.教學(xué)目標(biāo)：標(biāo)：1、知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義。并知道晶體和非晶體的區(qū)別。2、通過探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解圖象在探究物理規(guī)律中的作用。重點(diǎn)：探究晶體、非晶體的熔化過程難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、燒杯、鐘表、冰

2、塊、松香教學(xué)過程主備人教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、情景引入播放錄像：滾滾而來的長(zhǎng)江水及長(zhǎng)江的源頭——各拉丹冬雪山。師：望著這氣勢(shì)磅礴的滔滔大江，同學(xué)們可曾想到，這萬古不竭的巨流最初的水源竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后形成的呢？師：在剛才的錄像里，固態(tài)的冰變成了液態(tài)的水。二、講授新課1.引出熔化和凝固的概念物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固凝固。師：同學(xué)們還見過哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象？師：物質(zhì)可以由液態(tài)變?yōu)楣?/p>

3、態(tài)嗎？同學(xué)們見過哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象？我們把剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究固體的熔化過程提出問題：固體在熔化過程中是一下變成液體還是有一個(gè)過程？固體在熔化過程中溫度是如何變化的呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。我提供給大家兩種固體：冰塊和松香，它們分別被裝在燒杯和易拉罐中。同學(xué)們對(duì)哪種固體

4、感興趣，就可用實(shí)驗(yàn)探究這種固體的熔化特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谑褂脺囟扔?jì)時(shí)要注意不要讓玻璃泡接觸試管壁和底，要埋在固體中。研究冰塊熔化過程的同學(xué)要等到插入冰塊的溫度計(jì)示數(shù)不怎么變化時(shí)再開始加熱冰塊。請(qǐng)同學(xué)們每隔半分鐘記錄一次固體的溫度，并觀察固體的狀態(tài)。直到固體全部熔化完后5min為止。最后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出固體的溫度隨時(shí)間變化的圖線。每組的二位同學(xué)要分工合作。一位同學(xué)讀數(shù)，并觀察物體的狀態(tài)；第二位同學(xué)記錄溫度和狀態(tài)。3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找

5、出固體熔化的規(guī)律請(qǐng)同學(xué)們將記錄下的數(shù)據(jù)繪制成圖像。教師選擇一個(gè)做冰熔化實(shí)驗(yàn)的組，請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)將他們得出的實(shí)驗(yàn)表格和圖像繪制在黑板上。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察冰熔化的實(shí)驗(yàn)記錄，大家可以發(fā)現(xiàn)哪些特點(diǎn)？由壯美的錄像畫面引入課題，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提出問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，增強(qiáng)他們自主實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖像回答問題，培養(yǎng)他們分析問題的能力。教后反思教后反思本節(jié)主要采用探究式教學(xué)模式，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通

6、過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的物理情境，提出要解決的問題，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。本節(jié)課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓他們真正參與到探索物理規(guī)律的活動(dòng)中來。比如讓學(xué)生自己選擇感興趣的固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；自己根據(jù)圖像說出不同固體熔化時(shí)的特點(diǎn)；自己通過看熔點(diǎn)表分析物理規(guī)律等。同時(shí)，本節(jié)課還進(jìn)行了這樣的處理，課堂上僅進(jìn)行了固體熔化的探究實(shí)驗(yàn)，固體凝固的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生課后利用冰箱完成。新教材降低了對(duì)學(xué)生分析圖像能力的要求，符合初中生的認(rèn)知水平，

7、教學(xué)時(shí)可只要求學(xué)生根據(jù)圖像看出晶體熔化時(shí)溫度不變，非晶體熔化時(shí)溫度改變即可。A.熔化一部分B.全部熔化C.一點(diǎn)也不熔化D.無法判斷3保溫瓶中有1000g水，水溫為0℃，當(dāng)向瓶中放10g－2℃的冰塊后，蓋好瓶口的軟木塞，下列說法正確的是（）A.有少量冰熔化成水B.有少量水結(jié)成冰C.冰和水溫度都不會(huì)變D.冰和水的質(zhì)量都不會(huì)改變4將一塊冰投入到一杯水中，過一段時(shí)間，則（）A冰增加B冰不變C冰減少D都有可能5如圖4－2－2所示四個(gè)物態(tài)變化的圖像