2019年電大《教育學》考試試題附參考 答案【電大備考】

1、2019年電大《教育學》考試試題附參考答案年電大《教育學》考試試題附參考答案名詞解釋：1教育：：教育：：教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。“廣泛地說，凡是有目的地增進人的知識技能，影響人的思想品德的活動”，不管是有組織的的或是無組織的，系統(tǒng)的或零碎的，都是教育2教育制度：教育制度：亦稱國民教育制度，是指一個國家依據(jù)其教育方針、教育目的所設置的教育實施機構及其運行的各種規(guī)章制度的總稱。3素質教育：素質教育：就是全面

2、貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。4教學原則：教學原則：是根據(jù)教育、教學目的和教學的基本規(guī)律提出的，進行教學所必須遵循的基本要求。P2135學科課程：學科課程：是根據(jù)學校的教育任務和學生一定年齡階段的發(fā)展水平，從各門科學中選出最基本的原理、知識，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的順序、學習時數(shù)和期限

3、。P1696啟發(fā)性原則：啟發(fā)性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。7講授法：講授法：教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。包括講述、講解、講演三種方式。8、談話法：、談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分復習

4、談話和啟發(fā)談話兩種。9、討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。1010、演示法：、演示法：是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學的直觀性。1111、練習法：、練習法：是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技

5、巧的方法。1212、實驗法：、實驗法：是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。：13教學計劃：教學計劃：是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，是學校課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)14課程計劃：課程計劃：又稱教學計劃根據(jù)教育目的和學校教育任務由國家教育主管部門所指定的有關教學和教育工作的指導性文件。15、學科課程：、學科課程：

6、分別地從各門科學中選擇部分的內容，組成各種不同的學科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數(shù)及期限1616課程設計：課程設計：對課程各方面做出規(guī)劃安排課程論在應用層面上最重要的范疇之一17教學方法：教學方法：是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。1818學制：學制：是學校教育制度的簡稱，是一個國家各級各類的學校體系，它規(guī)定了各級各類的學校的

7、性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關系19因材施教原則：因材施教原則：因材施教原則因材施教原則因材施教原則因材施教原則：：：：是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。20教學大綱：教學大綱：又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的

8、基本要求21德育：：德育：：即思想品德教育，是對學生思想品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動的總稱。是教育者根據(jù)社會要求和人身心發(fā)展規(guī)律，用一定社會多方面的外在要求，對受教育者思想言行給予有目的、有計劃、有組織的影響和培養(yǎng)，以使他們形成相應思想品德的教育活動2222教育學：教育學：是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。2323教育結構：教育結構：通常指包括基礎教育、職業(yè)技術教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類型和層次

9、的學校組合和比例構成24.24.教育規(guī)律教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其它社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內部各個要素之間本質的、內在的、必然的聯(lián)系或關系25.狹義的教育狹義的教育（學校教育）：教育是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。26.廣義的教育廣義的教育：教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人

10、的一種社會活動。廣泛地說，凡是有目的地增進人的知識技能，影響人的思想品德的活動，不管是有組織的或是無組織的，系統(tǒng)的或零碎地，都是教育。27.教育方針教育方針是一個國家或政黨發(fā)展教育事業(yè)，開展教育工作的根本指導思想。確切地說，教育方針是由國家或政黨根據(jù)一定的社會政治、經濟要求提出的，帶有法律效力的，關于教育工作的方向、目的、道路的總體規(guī)定。7.義務教育即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。28.啟

11、發(fā)式啟發(fā)式是指從學生的實際出發(fā)，以學生為學習的主體，引導學生積極思維，使他們自覺地完成學習任務，從而培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力29.自我教育自我教育是指個體為形成、鞏固和發(fā)展良好的思想品德而自覺進行的思想修養(yǎng)、思想轉化和行為控制等活動30人的身心發(fā)展人的身心發(fā)展：主要是指從童年期到青年初期（7~18、19歲）的個體身心變化狀況。指人的身體的發(fā)展，知18中學生的心理差異不僅表現(xiàn)在智力因素方面，也體現(xiàn)在方面。19課程定義有廣義和

12、狹義之分，廣義的課程指：課業(yè)及。20教學指導書主要包括：教學的目的要求和說明、教材分析、。21我國中小學課程的基本表現(xiàn)形式是課程計劃、教科書、教學指導書和。22教學原則是進行教學所必須遵循的。23在教學過程中，學生運用知識主要是通過。24學生認識的來源有間接經驗和。25教學工作的中心環(huán)節(jié)是。26德育過程是培養(yǎng)學生知情意行協(xié)調發(fā)展的過程，其特點具有：。27學校德育教育的基本途徑是。28班主任是學生班級直接組織者、教育者和。29教師的根本任

13、務是。30社區(qū)教育的實質是實現(xiàn)教育社會化與。31學生的非智力因素作為一種內驅力作用于智力因素，對其學習產生巨大的影響，它是人們認識事物、獲取知識、發(fā)展智力的。32教育科學研究與其他科學研究一樣，是一種極其復雜的、難度較高的。33思維能力是智力的核心，是學生學習和掌握知識的必要。34課程的基本分類有學科課程、活動課程和。35反映我國古代教育思想的代表著作是。36教師、學生、教育內容和教學手段是構成教育的。37教師工作中充滿科學性和思想性，

14、而培養(yǎng)學生的政治思想和道德品質是其工作的重要方面。這就首先要求教師有較高的。38使學生個體接受文化知識、形成技能技巧、接受思想品德影響的最集中、最豐富、最重要的場所是。39現(xiàn)代社會不僅要求勞動者具有扎實的科學知識和一定的綜合技術素養(yǎng)，還要有高度的思想性、自律性、健全的人格以及。40按照國際上通用的科學研究分類規(guī)定，教育科學研究可分為基礎研究、應用研究和。41以學生掌握知識的認識活動為基礎，促進學生智力、體力、思想品德等全面發(fā)展的過程是。

15、42嚴格地說，家庭教育開始產生的歷史年代是。43中國乃至世界上最早的一部教育專著是《學記》。44我國中小學教育具有（基礎性）、全面性、義務性的特點。45小學生的思維發(fā)展特點是由具體形象思維過渡到（抽象邏輯思維）’4620世紀，美國教育心理學家（布魯納）提出了按學科的基本結構構建課程的理論，47學校教學的根本任務是促進學生的（全面發(fā)展）。48構成人的思想品德的基本要素包括（知）、（情），（意）、（行）。49教師的勞動具有復雜性、（創(chuàng)造性）

16、、長期性、（示范性）等特點。50.1623培根把教育學作為一門獨立的學科提出?。?632年）捷克教育學家夸美紐斯寫《大教學論》赫爾巴特1806年出版《普通教育學》教育學獨立標志。51.杜威新教育進步主義教育思想。影響學生發(fā)展的因素遺傳素質環(huán)境家教和人的主觀能動性。52.師生關系的三種形態(tài)（專制型）（放任型）（明主型）。53.校本研究的方法行動研究、課堂人種志研究、個案研究法P22054.教育理論基礎馬克思理論。55.教育

17、規(guī)律的意思理解。5656教育學是研究人類社會特有的（教育現(xiàn)象）及其（教育規(guī)律）的一門科學。教育學是研究人類社會特有的（教育現(xiàn)象）及其（教育規(guī)律）的一門科學。5757、《論語》是中國古代儒家經典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成?！墩撜Z》是中國古代儒家經典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成。5858、《學記》是我國和世界教育史上成書最早、體系最完整的教育學專著。《學記》是我國和世界教育史上成書最早、體系最完整的教育學專著。59

18、59捷克夸美紐斯，捷克夸美紐斯，《大教學論》《大教學論》（16321632年）年），第一本教育學著作，獨立標志。，第一本教育學著作，獨立標志。6060、德國赫爾巴特的《普通教育學》、德國赫爾巴特的《普通教育學》，首先把哲學、倫理學、心理學作為教育學的理論基礎，傳統(tǒng)教育代表。，首先把哲學、倫理學、心理學作為教育學的理論基礎，傳統(tǒng)教育代表。6161美國杜威，美國杜威，《民主主義與教育》《民主主義與教育》，首開系統(tǒng)全面的“傳統(tǒng)教育”學派的批判

19、，集“現(xiàn)代教育思想”之大成，現(xiàn)代，首開系統(tǒng)全面的“傳統(tǒng)教育”學派的批判，集“現(xiàn)代教育思想”之大成，現(xiàn)代教育代表教育代表62、1904年頒布癸卯學制癸卯學制癸卯學制癸卯學制，是我國第一次以法令形式頒布并在全國推行的學制，是我國第一個現(xiàn)代學制。1922年頒布以美國學制為藍本的壬戌學制壬戌學制壬戌學制壬戌學制63現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家（布魯納）的結構主義理論，前蘇聯(lián)（贊科夫）的教學與發(fā)展理論以及德國瓦?根舍因的（范例教學）理論。64教