《建筑初步講義》ppt課件

1、建筑初步,工具線條練習 徒手線條練習 工程字法 建筑渲染練習 建筑測繪 坡地長方體 建筑解析 小建筑設計,小建筑設計,一項重要內容，目的是對以 前所學的建筑初步知識作一 個檢驗，同時進一步了解建 筑設計的基本方法、步驟， 為以后更好的學習建筑 設計打好基礎。,小建筑設計是建筑初步課的,建筑設計方法入門,一 認識建筑設計,1 設計： 根據(jù)一定的目的要求，預先制訂的活動方 案（圖

2、樣、文件或設想）等，以次作為活 動的依據(jù)。,建筑設計： 根據(jù)建筑任務要求和環(huán)境特點，按照適用、經(jīng)濟、 美觀的方針，通過調查研究和科學分析，綜合考 慮使用功能、建筑形態(tài)、投資金額、選用材料、 結構形式、地質條件、設備、施工技術等因素合 理擬訂方案。然后根據(jù)設想方案完成單體或群體 的圖紙文件，包括圖紙、說明書、概預算等。,建筑設計方法入門,建筑設計的基本程序：

3、 方案設計 初步設計（擴大初步設計） 施工圖設計,建筑設計方法入門,4 建筑設計課的特點： ⑴ 綜合性強； ⑵ 知識和技巧并重； ⑶ 形象的推敲； ⑷ 外圍知識的積累； ⑸ 循序漸進，學好基本功。,建筑設計方法入門,5 建筑設計的方法： 建筑設計是一種創(chuàng)作活動，創(chuàng)新意識與 創(chuàng)新能力是其專業(yè)學習

4、訓練的目標。 具體的設計方法大致可歸納為兩種： 先功能后形式 先形式后功能,建筑設計方法入門,一 方案設計的基本步驟：,1 設計方案的任務分析： 熟悉任務書、地形圖，實地勘察地形， 分析地形的環(huán)境條件。 有利因素： 利用、發(fā)揮 不利因素： 避免、削弱影響,建筑設計方法入門,2 方案的構思與選擇： ⑴ 設計立意

5、 idea 流水別墅----回歸自然，與自然對話 朗香教堂----創(chuàng)造“神圣”與“神秘” 盧浮宮擴建—尊重歷史，保持歷史建 筑原有形象的完整性與 獨立性,建筑設計方法入門,⑵ 方案構思 設計立意----具體的建筑形態(tài),建筑設計方法入門,從環(huán)境特點進

6、行方案構思 以富有特點的環(huán)境因素作為方案構思切入點 丹麥建筑師伍重設計的悉尼歌劇院 從具體功能特點入手進行方案構思 密斯設計的巴塞羅那博覽會德國館，創(chuàng)造出 自由序列特點的“流動空間”，取得了成功。 賴特設計的紐約古根漢姆博物館，由于地形 緊張，參觀路線會因分層而被打斷，故設計 成圍繞中庭旋轉上升的連續(xù)空間，保證了參

7、 觀路線的連續(xù)與流暢。,建筑設計方法入門,⑶ 多方案比較 多方案構思應滿足如下原則： ---應提出數(shù)量盡可能多，差別盡可 能大的方案。 ---任何方案都必須滿足功能和環(huán)境 要求，否則，再多的方案也毫無 意義。 分析比較，優(yōu)化選擇。,建筑設計方法

8、入門,3 方案的調整與深入： ⑴ 調整：在多方案比較的基礎上，發(fā)現(xiàn) 矛盾與問題，補足設計缺陷。 ⑵ 深入：深化過程主要通過放大圖紙比 例，由面及點，從大到小，分 步驟進行。,建筑設計方法入門,4 方案設計的表達： ⑴ 設計推敲性表現(xiàn)：

9、 草圖 工作模型 計算機模型 綜合表現(xiàn) ⑵ 展示性表現(xiàn)： 選擇適合的表現(xiàn)方法 注意圖面構圖,方案的構思設計,1 第一次草圖： 處理單體建筑與環(huán)境的關系。 ⑴ 選擇建筑出入口的位置 ⑵ 建筑物朝向的選定 ⑶ 建筑物的分區(qū)布局（按空間不同性質） ⑷ 造型特點

10、的考慮,,方案的構思設計,2 第二次草圖： ⑴ 每個分區(qū)房間的布局、開間大小 ⑵ 不同流線的組織 ⑶ 水平、垂直交通的聯(lián)系 ⑷ 室內外空間的組織 ⑸ 建筑造型的處理 ⑹ 主要房間的設計,方案的構思設計,3 第三次草圖： （工具草圖） ⑴ 建筑入口空間的組織 ⑵ 門窗的大小、開向 ⑶ 輔助房

11、間的設計 ⑷ 完成各部分細節(jié)設計 完成工具草圖，要求標注尺寸。,現(xiàn)代設計思維方法,圖式思維方法 圖式思維即形象思維 1980年，美國人保羅·拉索（Paul Laseau）寫 了一本圖式思維理論專著GRAPHIC THINKING 圖式思維方法幫助建筑師在設計開始階段進行思 維表現(xiàn)，強調采用草圖和分析

12、圖等圖式語言快速 捕捉設計靈感，發(fā)展、深入設計。,現(xiàn)代設計思維方法,圖式思維過程： ⑴ 實際形象：設計對象的具體房間 ⑵ 知覺形象：設計對象的具體房間分類 ⑶ 理性形象：設計對象的具體房間性質 ⑷ 綜合形象：設計對象的具體房間按不 同性質組織起來,建筑空間的組織與形體構成,小建筑設計,2 設計題目：

13、 冷熱飲店設計,小建筑設計,4 參考書目： 圖式思維 （美）保羅·拉索 建工出版社建筑空間組合論 彭一剛 建工出版社外部空間設計 （日）蘆原義信 建工出版社建筑小品實錄 建工出版社建筑設計資料集（1） 建工出版社,小建筑設

14、計作業(yè)欣賞,城市空間認知與改造,什么是城市空間 （通過不同的城市空間圖片說明概念）,,城市空間認知與改造,感受城市空間 空間尺度與心理感受 人眼的視覺范圍 空間界定與地域文化 空間的時間與運動,,城市空間認知與改造,城市空間的構成要素 垂直界面 水平界面 空間轉折 ……,,城市空間認知與改造,城市空間的類型

15、 廣場 街道 綠化系統(tǒng),,◆ 廣場 廣場的空間尺度與界面高度 封閉空間、半封閉空間、組合性廣場 廣場的底界面處理——上升或者下沉,◆ 街道,◆ 綠化系統(tǒng),城市空間認知與改造,城市空間設計的一般手法,,◆ 廣場的構成要素及處理 底界面 圍合空間 雕塑、小品,◆ 廣場的幾何形態(tài)與開口,城市空間認知與改造,作業(yè)布置

16、 調研西安城區(qū)內某空間，如大雁塔北廣場1、空間解析2、空間局部改造,,建筑測繪,建筑測繪教學內容：,建筑名詞簡介建筑平、立、剖面圖的形成原理及表示的內容建筑測繪圖繪制的方法及步驟建筑平、立、剖面圖尺寸標注,教學要求：,通過小建筑測繪培養(yǎng)學生能運用投影概念，正確地表達建筑的平、立、剖面圖（方案設計深度），初步了解與掌握《建筑制圖標準》的有關規(guī)定。,建筑測繪： 對實際建筑對象的現(xiàn)場調查、測量，用建筑平、立、剖

17、面圖的形成原理，將實測對象及其數(shù)據(jù)加以分析整理后，用平、立、剖面圖表達出來。 基本步驟為： 觀察對象 勾勒草圖 實測對象 記錄數(shù)據(jù) 分析整理 繪制成圖,,,,,,建筑測繪的目的：,通過對實際建筑對象的現(xiàn)場調查、測繪，以印證、鞏固和提高課堂所學的理論知識，加深對建筑平、立、剖以及空間、構造的理解；初步認識建筑內部空間以及環(huán)境之間的關系。 -----

18、-初步學習階段通過測繪，收集資料，用于研究，為以后的設計工作積累經(jīng)驗。 ------設計階段新房建成后完整的測繪，比較實際施工數(shù)據(jù)與設計之間的誤差，分析原因，保存技術資料。 ------執(zhí)業(yè)工作階段,建筑物基本構件： 建筑物是由基礎、墻體、梁、柱、地面與樓面、臺階與樓梯、屋頂、門窗等主要構件所組成。,建筑基本知識與建筑名詞簡介,基礎：,建筑基本知

19、識與建筑名詞簡介,基礎：建筑物最下面埋在土中的擴大構件稱為基礎。 基礎——地基,建筑基本知識與建筑名詞簡介,墻是建筑的重要組成部分，它既可以是承重構件， 又可以是維護結構。,外墻 內墻 構造柱 大頭角 勒腳,建筑基本知識與建筑名詞簡介,柱：有承重作用或是加強建筑穩(wěn)定性的作用。地面與樓面：基本上為房屋的主要水平承重構件。把重量（自重與使用荷載）傳遞到墻、柱、以及基礎等豎向承重構件上

20、，同時，它對墻身起著水平支撐作用，增強了房屋的剛度和整體性；樓面將房屋分隔若干層，同時也發(fā)揮了有關的物理性能，如隔聲、隔熱等。其一般由梁、板構成。,建筑基本知識與建筑名詞簡介,臺階：位于建筑物的出入口，或同一層建筑內部局部有高差的交通位置。樓梯：樓層間的上下交通。,建筑基本知識與建筑名詞簡介,屋頂：屋頂由屋面及支承結構組成。 屋頂形式有平屋頂、斜屋頂?shù)龋?單坡、雙坡、四坡、折板屋頂?shù)?建筑基本知識與建筑名詞簡介,建筑基本知

21、識與建筑名詞簡介,其它屋頂形式,建筑基本知識與建筑名詞簡介,女兒墻、排水形式,模數(shù),為了使建筑制品、建筑構配件和組合件實現(xiàn)工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)，使不同材料、不同形式和不同制造方法的建筑構配件、組合件符合模數(shù)并具有通用性和互換性，以加快設計速度、提高施工質量和效率，降低建筑造價，故制訂建筑模數(shù)協(xié)調統(tǒng)一標準，以達到標準化、系列化、通用化和商品化。,基本模數(shù)：100mm,即1M=100mm導出模數(shù)： 擴大模數(shù)：水平擴大模數(shù)

22、 3M,6M,12M,15M,30M,60M 豎向擴大模數(shù) 3M，6M 分模數(shù)：1/10M，1/5M，1/2M,磚模：60mmX120mmX240mm一般磚混建筑應按模數(shù)化空間網(wǎng)格設置， 平面網(wǎng)格應采用3M，豎向網(wǎng)格應采用1M。磚混建筑開間應采用常見參數(shù)： 21

23、00……3000 ,3300,3600……4200 進深應采用常見參數(shù)： 3000 ……4500,4800,5100 ……6000 層高應采用常見參數(shù)： 2600,2700,2800 ……,建筑平、立、剖面圖的形成及表示的內容：,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,各面正投影的形成,Ａ：是從建筑正面看過去，畫出來的圖樣稱為正立面圖。Ｂ：是從建筑側面看過去，畫出來的圖樣稱為側立面圖。Ｃ：是從建筑

24、頂上看下去，畫出來的圖樣稱為屋頂平面圖。Ｄ：要看到建筑里面的各個房間的形狀大小相互關系，還需要假設將建筑物平行地面剖切一刀，取走上半部再朝下看，這樣畫出來的圖樣稱為平面圖。Ｅ：垂直地面按建筑縱向剖切一刀，取走東半部分看過去，畫出來的圖樣稱為剖面圖。,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,水平剖視圖,形成：在窗臺以上（一般在1.2m）， 用一個或幾個水平面剖切建筑物。表示方法：剖到的用粗線，看到的用細線。名稱：建筑平面圖,建筑

25、識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,建筑平面圖所表示的內容：,縱橫墻的位置（軸線位置）門窗位置房間的形狀、位置及交通聯(lián)系樓梯及臺階的位置形狀長寬方向的尺寸固定設備，如衛(wèi)生間、廚房操作間等圖名、比例尺剖切位置,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,縱橫墻的位置（軸線位置）門窗位置房間的形狀、位置及交通聯(lián)系樓梯及臺階的位置形狀長寬方向的尺寸固定設備，如衛(wèi)生間、廚房操作間等圖名、比例尺剖切位置,建筑識圖：建筑

26、平立剖的形成原理與表示內容,1：100,垂直剖視圖,形成：用剖切符號表示垂直剖切位置。（注意轉折面不可穿越不同空間。）表示方法：剖到的用粗線，看到的用細線。名稱：建筑剖面圖,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,建筑剖面圖所表示的內容：,墻體、地面、樓面、門窗、屋頂、梁柱等及其交接關系尺寸：高度尺寸（以mm為單位） 標高尺寸（以室內地坪為 0.000, 以m為單位） 寬度（或深

27、度）尺寸圖名、比例尺,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,墻體、地面、樓面、門窗、屋頂、梁柱等及其交接關系尺寸： 高度尺寸（以mm為單位） 標高尺寸（以室內地坪為 0.000,以m為單位） 寬度（或深度）尺寸圖名、比例尺,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,立面圖,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內容,建筑測繪圖繪制的方法及步驟：,觀察、了解、分析實測對象勾勒徒手草圖實測對象，按尺寸線測量，記錄

28、數(shù)據(jù)整理、分析、核對數(shù)據(jù)繪制工具圖,,測繪圖繪制步驟：,平面圖：確定平面數(shù)量 縱橫軸線 放墻線 開門窗 分線形 各種固定設備 加尺寸線剖面圖：確定剖切位置與剖視方向 地面 墻體(或柱子) 樓板厚度及屋面 門窗 剖到的細部

29、 看到的細部 標高、局部大小尺寸 立面圖： 地面、層高、屋面 開間 門窗、臺階,,,,,,,,,,,,,,專 業(yè) 識 圖,,Introduce,教學目的產(chǎn)生對學習專業(yè)的興趣初步構架課程知識體系引發(fā)學習方法論的思考教學要求：了解各種圖名及其內容了解規(guī)劃之間、規(guī)劃與建筑的層級性,第一部分 規(guī)劃篇,1.按照《城市規(guī)劃編制辦法》來分：總體規(guī)劃分區(qū)規(guī)劃控制性詳細規(guī)劃修建性

30、詳細規(guī)劃,,總體規(guī)劃,,,,分區(qū)規(guī)劃,,控制性詳細規(guī)劃,,修建性詳細規(guī)劃,,建筑設計,,,規(guī)劃識圖篇,建筑識圖篇,,,總體規(guī)劃綱要,,,,總體規(guī)劃,詳細規(guī)劃,,,總體規(guī)劃 以石嘴山總體規(guī)劃的圖紙為例(略),控制性詳細規(guī)劃以西安曲江新城控制性詳細規(guī)劃為例（略）,修建性詳細規(guī)劃,2.其他：區(qū)域規(guī)劃戰(zhàn)略規(guī)劃景觀規(guī)劃旅游規(guī)劃,3. 規(guī)劃涉及的其它圖紙類型：地形圖定位圖，場地豎向圖,,設計基礎—設計與思維,關于設計,什么是

31、設計蜘蛛天生就具有結網(wǎng)捕食獵物的本能，對其生存來說是最重要的，這既是自然造物，同時也是天生的設計。,關于設計,另一方面，對人類來說，設計意味著人們創(chuàng)造并使用符號和語言來進行交流。雖然大多數(shù)人可以通過設計和計劃，安排每天的日常事物，但在藝術感覺方面，他們并不能進行最基本的設計。,關于設計,設計的產(chǎn)生是人們通過觀察世界、認識世界、審美世界后的設想與改造世界的計劃過程。,關于設計,我們學習設計基本知識，正如新的文字，一種新的語言工具，以此

32、擴展我們的意識并增強感知力。,設計的實質所謂設計，指的是把一種設計、規(guī)劃、設想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。它的核心內容包括三個方面，即：①計劃、構思的形成；⑨視覺傳達方式，即把計劃、構思、設想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來；③計劃通過傳達之后的具體應用。,關于設計,關于設計,現(xiàn)代設計是基于現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活的計劃內容，其決定因素包括現(xiàn)代社會標準、現(xiàn)代經(jīng)濟和市場、現(xiàn)代人的需求――包括生理和心理需求兩

33、個大方面、現(xiàn)代的技術條件、現(xiàn)代生產(chǎn)條件等等幾個大的基本因素。,現(xiàn)代設計的內容與分類現(xiàn)代建筑設計，現(xiàn)代室內和環(huán)境設計；現(xiàn)代產(chǎn)品設計，或者稱為工業(yè)設計； 現(xiàn)代平面設計，包括： 一般平面設計 企業(yè)標準和企業(yè)總體形象設計(簡稱CI) 包裝設計廣告策劃與廣告設計；服裝設計；紡織品設計；為平面設計和廣告設計服務的攝影、電影與電視制作、商業(yè)插圖等。,關于設計,設計與美術的區(qū)別：美術和任何一種單純的藝術活動都是非

34、常個人化的東西，是藝術家個人的表現(xiàn)；而設計則是為他人服務的活動。一個是為本人，一個是為他人、為社會和為市場。 設計與工程設計的區(qū)別：工程設計是解決人造物（如機械、設備、交通工具、建筑等等）中的物與物之間關系問題的；而設計則是處理人與物之間問題的活動，沒有設計，人就不可能有良好的、安全的、舒適的、美觀的工作與生存環(huán)境和空間。,關于設計,與設計有關的行為既是天生的又是后天的。它不僅涉及設計的基本概念，同時也涉及共同的感覺和直覺。,關于

35、設計,建筑與規(guī)劃設計具有形象化、整體化和綜合化的特點。規(guī)劃設計創(chuàng)作過程，包括構思意念的產(chǎn)生、形象的創(chuàng)造和設計表達三個階段，創(chuàng)造性思維活動貫穿于設計的全過程。《國際建筑師協(xié)會教育工作大綱》提出了未來教育的目標和標準：全面素質，即設計綜合能力發(fā)展成為培養(yǎng)目標——設計綜合能力：設計邏輯分析能力 創(chuàng)造性思維能力 社會文化的洞察力

36、 實際設計與應用能力創(chuàng)造性思維的發(fā)展和培養(yǎng)是初步課程中的重要內容，是發(fā)散性原型思維和邏輯分析能力的綜合培養(yǎng)。,關于設計,設計基礎課（專業(yè)初步）：－表達技能（語言）－設計思維（想法）怎么去想，去思維？如何產(chǎn)生想法并形成設計？如何獲取、整理、傳達與應用？在學習設計的相關概念和基礎知識的同時，更強調想法，設計要有創(chuàng)造性。感性思維、理性思維，常規(guī)思維與非常規(guī)思維等多種思維能力的培養(yǎng)貫穿始終。也就是說這學

37、期更注重的是“思”。鼓勵你們自己動腦發(fā)現(xiàn)問題，從多角度去思考問題。,關于思維,設計思維視角擴展訓練：肯定－否定－待定求同－求異－求合無序－有序－超序感性－理性,關于思維,創(chuàng)造性思維思考方法質疑思維（逆向思維）：為了要創(chuàng)新，就要對前人的想法加以懷疑，從前人的著作中，提出自己的疑問，才能發(fā)現(xiàn)前人的不足之處，才能夠增長自己的新觀點。西方哲學家狄德羅曾經(jīng)說過：懷疑是走向哲學的第一步。如：柯布西耶的“窗”和“墻”蓬皮杜中心的設備外

38、露,關于思維,發(fā)散思維在許多許多場合下，把思維的廣度擴展一下，便會引出一連串的創(chuàng)意。這就需要發(fā)散思維。所謂思維的廣度，就是指當頭腦在思考一個事物、觀念或問題的過程中，能夠在多大范圍內聯(lián)想起別的事物、觀念和問題，以及聯(lián)想的數(shù)量有多少。思維方法包括：直線型發(fā)散、放射型發(fā)散、立體跨越式發(fā)散、異向型發(fā)散、原型啟發(fā)等等例如：紅磚的用途。。。 回形針的用途。。。,關于思維,聚合性思維當思維充分擴散，需要思維主體對求解答案作出

39、決策時，“聚合性思維”通過邏輯推理，可以從不同角度和方向，將思維指向答案。很多富有創(chuàng)造性的設想都源于廣泛涉獵多個領域，并將這些領域的某些材料應用于自己的問題領域。,關于思維,類比性思維富有創(chuàng)造力的人善于運用聯(lián)想，對各種各樣的事物，通過相似、類比、隱喻激發(fā)誘導自己的思想，從而產(chǎn)生新思路。類比思維主要表現(xiàn)在三方面：現(xiàn)實形象啟發(fā)（如悉尼歌劇院）現(xiàn)實生活啟發(fā)環(huán)境文脈啟發(fā)（如流水別墅）,關于思維,靈感思維（直覺思維）很多人都有這樣的

40、體驗：面對一個難題，費了很大精力也沒想出解決的辦法，但是當你吃飯舉筷子的一瞬間卻想到一個絕妙的主意，這就是靈感。靈感思維與人的直覺是密不可分的，直覺是人的先天能力，往往是創(chuàng)意的源泉。很多人其實是靠直覺處理事情的。大部分有創(chuàng)意的人都懂得直覺的重要性，他們先處理一些明顯無用的信息之后，面對有矛盾的地方，他們就憑直覺下結論。,關于思維,互動思維在一個創(chuàng)新團體中，互動思維是相當重要的，當一個人的頭腦活躍起來提出新想法的時候，就會對別人的頭腦產(chǎn)

41、生激發(fā)作用，使得大家的頭腦都活躍起來。頭腦風暴是一種集體創(chuàng)造性思考法，由美國企業(yè)家、發(fā)明家奧斯本首創(chuàng)?！癇rain Storming” 即一組人員通過開會方式就某一特定問題出謀獻策，群策群力，解決問題。這種方法的特點是：克服心理障礙，思維自由奔放，打破常規(guī)，激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動，獲得新觀念，并創(chuàng)造性地解決問題。,關于本學期的課程,如果在課程知識中只接觸到那些既成的理性經(jīng)驗，多是一些看似確定無疑的、不存在任何對立和沖突的“客觀真理”，并形

42、成對這些概念和原理確定無疑的態(tài)度，那么，這樣的教學內容就不可能對設計能力的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到積極的作用。本學期課程以課題的形式，將設計基礎中的概念、原理、規(guī)則、方法等知識要素轉化為可操作的設計作業(yè)，在實踐過程中創(chuàng)造性的應用所學知識，開發(fā)活躍思維，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力以及設計與動手能力。,關于本學期的課程,多看、多聽、多討論、多思考，平時多收集積累，擴展知識面，從生活中學習。,關于本學期的課程,培養(yǎng)觀察、審美能力

43、拓展思維，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力及表達能力學習設計基礎知識，了解構成、材料、尺度、結構、構造等相關知識培養(yǎng)造型能力，培養(yǎng)對形態(tài)、材料、尺度、空間、色彩等的感悟能力培養(yǎng)藝術素養(yǎng),課程任務及目的,關于本學期的課程,基本內容與作業(yè)設置（略）,關于本學期的課程,課題內容圍繞以下設計基礎要素展開：設計思維與視覺傳達、形式形態(tài)、功能、材料、 尺度、語言語義、 觀念等。這些要素是構成設計的基礎，通過具體的課題去學習了解這些基礎問題。同時，思

44、維訓練（感性思維與理性思維）貫穿始終。,關于本學期的課程,課題中展開不同表現(xiàn)方法的訓練, 鼓勵學生對不同的媒介都進行各種不同的實驗以獲得對各種可能表達方式的了解, 鼓勵新的表達方式的嘗試。避免固定的和現(xiàn)成的視覺公式和表達方式, 相反要求學生在觀察發(fā)現(xiàn)的過程中獲得自己的視覺語言。,數(shù) 字 與 城 市,一、由數(shù)字認識城市,城市分類：按人口規(guī)模 100萬

45、 特大城市,建成區(qū)面積：城市行政區(qū)內實際已成片開發(fā)建設、市政公用設施和公共設施基本具備的地區(qū)的面積。,,建立城市空間尺度概念：常用公頃，或者平方公里，表示城市基本地塊面積,1公頃（ha）=100米×100米1平方公里（km²）=1000米×1000米1平方公里=100公頃1公頃=15畝,,2.3 本次課程學習主要內容,認識城市中數(shù)字的嚴謹性及重要性。學習由數(shù)字認識城市，用數(shù)字描述城市

46、學習城市規(guī)劃中的基本數(shù)據(jù)在城市空間上的反映，建立立體化、空間化的城市概念。,三、城市規(guī)劃中的數(shù)字與城市空間,3.1 城市規(guī)劃編制體系,城市是一個復雜的巨系統(tǒng)，有多個方面構成。認識城市、進行合理、科學的城市總體規(guī)劃就要考慮多個方面，其數(shù)據(jù)成為研究的重要依據(jù)。自然、經(jīng)濟、社會、文化等方面：地理、地質、水文、植被；國民生產(chǎn)總值、三產(chǎn)比例；人口構成；歷史、宗教等,3.2 總體規(guī)劃中常用指標,人口密度：是指一定時期一定單位面積土地上的平

47、均人口數(shù)目,,重點:四項規(guī)定性指標 1.建筑密度 2.容積率 3.建筑高度 4.綠地率,建筑密度：是指規(guī)劃地塊內各類建筑基底面積占該地塊用地面積的比例。建筑密度=（規(guī)劃地塊內各類建筑基地面積之和÷用地面積）×100%,容積率：又稱樓板面積率或建筑面積密度，使衡量土地使用強度的一項指標，英文縮寫為FAR，是地塊內多有建筑物的總建筑面積之和與地塊面積的比值。,在

48、同一建筑密度條件下，容積率與地塊內的建筑平均層數(shù)成正比,容積率與建筑密度的相互關系,一層，容積率0.25，建筑密度25%,四層，容積率1，建筑密度25%,在一定的層數(shù)條件下，容積率與地塊建筑密度成正比,容積率0.48建筑密度12%,容積率0.72建筑密度18%,建筑高度控制；建筑的高度不可能是無限的，高度控制的影響因素除了地基承載力、建筑技術水平等客觀因素外，還包括建筑建造的經(jīng)濟因素、城市整體或局部地區(qū)的環(huán)境風貌要求等。其中，經(jīng)濟因