談新課改下小學數(shù)學教學存在的弊端及解決策略

1、談新課改下小學數(shù)學教學存在的弊端及解決策略摘要：經(jīng)過幾年的數(shù)學課程改革，數(shù)學教學現(xiàn)狀有所改觀，但也呈現(xiàn)了很多弊端。比如制訂數(shù)學教學目標不具體化，學生沒有體現(xiàn)主體地位，教學方法存在重大誤區(qū)，小組合作沒有實效。針對上述這些問題，我通過近幾年的教學實踐提出了相應的解決策略供大家參考，希望老師們能在以后數(shù)學中少走彎路，不犯教學常規(guī)錯誤，爭取做一名合格的小學數(shù)學教師。關鍵詞：教學改革弊端解決策略通過近幾年的教學改革，小學數(shù)學教學整體現(xiàn)狀有所改觀，

2、趨勢由盲目隨從轉(zhuǎn)向借鑒創(chuàng)新，從流于形式轉(zhuǎn)向?qū)W生主體學習，從只關注學生知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生知識技能的培養(yǎng)，但在學生情感的激發(fā)上、教學思想及教學方法上也存在著重大誤區(qū)，現(xiàn)在將這幾年在數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)的一系列弊端并粗淺地分析提出一些解決的策略。一、教學目標的制訂存在問題。教學目標是一節(jié)課的一個綱，圍繞這個綱，我們才能開展一切教學活動。同時，把握教學目標的程度，也反映了教師對教材的理解及學情的分析。教學目標的構思與制訂對于一節(jié)課的最達成效果起到了非常

3、重要的作用。但在我們目前的教學目標制訂中出現(xiàn)了一系列的問題，主要表現(xiàn)為目標的含糊不清、不具體化。1、學生沒有體現(xiàn)主體地位。在教學中，雖然教學目標已制訂，但在教學中，教師只注重教學任務的完成，而把本課要完成的目標忘之遙遙。教學中只注重教師個人知識的表現(xiàn)，而沒有積極主動地引導學生學習，出現(xiàn)了教師為中心的誤區(qū)。際的小組活動過程中，往往只注視優(yōu)生的探索而不能細心傾聽中、差生的陳述、討論?；旧铣闪藘?yōu)生表演的舞臺，同時在討論的過程中很多教師也不能

4、俯下身子深入小組討論并給予一定的指導性建議。基于上面出現(xiàn)的種種問題，作為教師應積極想法解決，找到問題解決的方案，使課堂成為學生的天地、快樂成長的樂園，真正體現(xiàn)學生素質(zhì)化教育的主渠道。針對上述教育出現(xiàn)的問題，談一談解決這些問題的策略。一、轉(zhuǎn)變教育思想，明確教育目標?！盎畹嚼稀W到老。”這是作為教師長期生存的一種傾向，要想做一名符合社會教育發(fā)展的合格教師。必須要樹立終生學習理念。在教學中除要掌握一定的知識技能，更要注重培養(yǎng)學生的的思維能力和

5、學習興趣。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢诮虒W中不僅要扮演知識的傳授者，更要注重育人角色。教師在平時的教學事要做到先育人后教書，邊教書邊育人，真正培養(yǎng)為社會主義建設的棟梁人才。二、建設高素質(zhì)教師隊伍，改革教學方法。新課程改革的實施需要高素質(zhì)的教師隊伍，教師素質(zhì)的高低直接影響了課程改革的質(zhì)量。教師素質(zhì)除了包括教師自身的專業(yè)知識、教學技能，更重要的是教師對課程改革的研究及創(chuàng)新能力。如果教師不能從一定的高度駕馭教材，那么他的教學會出現(xiàn)很尷尬和