親子溝通與子女管教

1、親子溝通與子女管教,合一堂學(xué)校小一迎新活動(dòng) –– 家長(zhǎng)講座,講員：學(xué)生輔導(dǎo)主任潘國(guó)華,內(nèi)容,輔導(dǎo)組成員小一學(xué)童特質(zhì)家長(zhǎng)管教模式親子溝通要訣管教子女要訣家校合作,輔導(dǎo)組成員,接見(jiàn)室（學(xué)校禮堂右側(cè)）,小一學(xué)童特質(zhì),自我中心著重學(xué)習(xí)及表現(xiàn)著重他人評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行自我評(píng)估模仿力強(qiáng)受父母影響仍深道德標(biāo)準(zhǔn),道德標(biāo)準(zhǔn)（是非判斷）,別人行為賞？罰？利益為重師長(zhǎng)之言合符規(guī)則,父母管教模式,Diana Baumrind’s (

2、1967),寬容冷漠型,此型父母對(duì)孩子不良的行為視而不見(jiàn)，也排斥子女的需求，造成子女有被忽視、沒(méi)有溫暖的感覺(jué)，以致會(huì)有逃家、叛逆等行為的出現(xiàn)。,寬容溺愛(ài)型,此型父母給予孩子過(guò)度自由，任意放縱需求，導(dǎo)致子女無(wú)法克制其違法、不合理的行為。,獨(dú)斷教養(yǎng)型,此型的父母常使用威脅、體罰、控制等方式管束孩子，通常忽略孩子的心理需求，造成子女常常貌恭而心不服，甚者陽(yáng)奉陰違行事。,關(guān)懷權(quán)威型：,此型的父母通常會(huì)以溫柔負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，對(duì)子女的健康

3、與安全會(huì)加以關(guān)心與約束。,個(gè)案,欣雅的媽媽總是跟著寶貝女兒欣雅一起去上鋼琴課。開(kāi)始時(shí)，她直接搬張椅子坐在鋼琴椅的旁邊，還帶著筆記忙碌的紀(jì)錄老師所講的樂(lè)理，不時(shí)發(fā)問(wèn)。欣雅彈琴的時(shí)候，更是擺頭腳動(dòng)的數(shù)拍子。弄得老師都有點(diǎn)覺(jué)得怪怪的，但又不好意思請(qǐng)她到後面去坐。而欣雅便順理成章的偷懶，上課不專(zhuān)心不做筆記，反正回家後若有不懂的，媽媽會(huì)再教一遍。,臺(tái)灣民眾日?qǐng)?bào) 86.12.9,問(wèn)題,類(lèi)別：寬容溺愛(ài)型孩子的問(wèn)題：依賴不專(zhuān)心欠缺責(zé)任心,有我無(wú)

4、你,一名敢言的義工一群留心的聽(tīng)眾一個(gè)安靜的環(huán)境一項(xiàng)神秘的任務(wù),遊戲條件：,答案,有我無(wú)你,意義：,有我無(wú)你／有你無(wú)我 = 單向傳訊單向傳訊的效能收訊者的感受身體語(yǔ)言的重要積極聆聽(tīng)的重要互相尊重／溝通的重要,親子溝通要訣（一）,量與質(zhì)建立快樂(lè)時(shí)光遊戲與故事互相尊重,親子溝通要訣（二）,耐心聆聽(tīng)以身說(shuō)愛(ài)共同討論與決策,管教子女要訣（一）,管教一致訂立清晰目標(biāo)鼓勵(lì)與讚賞（家長(zhǎng)實(shí)習(xí)）賞罰分明預(yù)防勝於治療,管教子