四年級(jí)《柳林風(fēng)聲》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)《柳林風(fēng)聲》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)四年級(jí)《柳林風(fēng)聲》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)介：《柳林風(fēng)聲》是適合圍坐在暖暖的火爐邊，大家一起聽(tīng)的故事。當(dāng)在雪地里冷得直打哆嗦的鼴鼠和河鼠終于進(jìn)到獾先生舒適的家，鉆進(jìn)帶著肥皂香味的被窩；當(dāng)他們第二天起床看見(jiàn)餐桌旁吃著蕎麥粥的兩只小刺猬時(shí)，當(dāng)蛤蟆先生跳上令他心弛神往的那輛豪華汽車，“轟隆”一聲發(fā)動(dòng)引擎，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去的那一刻，聽(tīng)著故事的眼睛都會(huì)迸出光芒，幾乎想立刻跳進(jìn)那個(gè)童話世界?！读诛L(fēng)聲》不僅帶讀者經(jīng)歷

2、動(dòng)物主角們隨著季節(jié)變化的生活故事，還生動(dòng)地刻畫(huà)了柳林中縈繞的友誼與溫情。閱讀要點(diǎn)：1、本書(shū)的最大特點(diǎn)在于它充滿了豐富的想象色彩，作者運(yùn)用了很多幽默滑稽的筆調(diào)，使之更具神奇色彩，更有藝術(shù)魅力，從而深受孩子們的喜愛(ài)。2、本書(shū)故事并不十分復(fù)雜，但情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，具有很大的吸引力和感染力。書(shū)中還配有多幅線條簡(jiǎn)潔，形象夸張的圖畫(huà)，可以幫助3、通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，感受故事中濃濃的友情，培養(yǎng)互相幫助、積極樂(lè)觀的向上精神。4、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的

3、形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合，從而提高閱讀能力，陶冶學(xué)生情操，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，《芝麻開(kāi)門(mén)》的作者祁智曾經(jīng)在和一個(gè)小朋友的對(duì)話中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我就在書(shū)中等你。”（出示句子，指名讀）2、“我就在書(shū)中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定，作者永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書(shū)中，等待著我們，當(dāng)我們輕輕翻書(shū)的時(shí)候，就和作者開(kāi)始了這美妙的約會(huì)。二、感知內(nèi)容1、現(xiàn)在每位同學(xué)的桌子上都有同樣的一本書(shū)——《柳林風(fēng)聲》。那誰(shuí)