如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)（培訓(xùn)版）

1、教師如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì),LUOJIA DESIGN,,丹心依舊,,minions Stuart, Kevin and Bob are recruited by Scarlet Overkill, a super-villain who, alongside her inventor husband Herb, hatches a plot to take over the world.,CONTENTS,,發(fā)揮幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的真正價(jià)值

2、，要重視開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。一是調(diào)查了解、精心準(zhǔn)備，滿足家長(zhǎng)需求；二是營(yíng)造氛圍、關(guān)注細(xì)節(jié)，拉近家園溝通距離；三是內(nèi)容豐富、主題鮮明，提升家園溝通效果；四是形式多樣、科學(xué)引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)參會(huì)興趣；五是加強(qiáng)交流、鞏固成果，提高家園合作水平。,家長(zhǎng)會(huì)，作為幼兒教師與家長(zhǎng)交流溝通、解決問(wèn)題、共同探討育兒方法的重要平臺(tái)，應(yīng)該以與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，共同探索教育良方，消除教師和家長(zhǎng)溝通的障礙為目的，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)班級(jí)充滿信心，對(duì)教師和孩子充滿理解。,然而，

3、當(dāng)前幼兒園家長(zhǎng)會(huì)卻存在“形式單一、內(nèi)容枯燥、家長(zhǎng)參與少”等諸多問(wèn)題，使家長(zhǎng)會(huì)難以發(fā)揮其真正的價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)價(jià)值的最大化，本人結(jié)合多年幼教工作者的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)運(yùn)用的幾點(diǎn)策略。,,,,,一、調(diào)查了解、精心準(zhǔn)備———滿足家長(zhǎng)需求,,一、調(diào)查了解、精心準(zhǔn)備———滿足家長(zhǎng)需求,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，要了解大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)的需求，如他們的常規(guī)性需求及一些特殊需求。教師可以設(shè)計(jì)家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)家長(zhǎng)的一些想法及需要進(jìn)行了解；也可以通過(guò)手機(jī)短信、班級(jí)QQ群

4、、小紙條、個(gè)別溝通等多種方式，了解家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題或困惑。,然后，教師可以通過(guò)選擇不同側(cè)面的家庭教育的典型案例與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，明確家長(zhǎng)會(huì)的主題，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中具有代表性的難題及困惑。如，剛上幼兒園的孩子總讓家長(zhǎng)有太多擔(dān)憂，可以提供孩子在園生活情況的全方位實(shí)錄 （照片和視頻）， 消除家長(zhǎng)的疑慮。,（一）從多種途徑了解家長(zhǎng)的需求,,一、調(diào)查了解、精心準(zhǔn)備———滿足家長(zhǎng)需求,教師應(yīng)多從家長(zhǎng)的角度思考：“最期待通過(guò)家長(zhǎng)

5、會(huì)了解些什么？” 例如，小班家長(zhǎng)最關(guān)心的是“孩子的生活”，家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容就應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒在園情況（進(jìn)餐、午睡、喝水等環(huán)節(jié)），既讓家長(zhǎng)充分感受到孩子在幼兒園有趣的、豐富多彩的生活，又滿足了家長(zhǎng)想了解自己孩子在園情況的強(qiáng)烈愿望，還不露痕跡地向家長(zhǎng)傳遞了“一日生活皆 教育”的理念。中班家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注“孩子在幼兒園的活動(dòng)中獲得了哪些發(fā)展”，可以將教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)展示與課程介紹相結(jié)合，先讓家長(zhǎng)觀察、思考后說(shuō)出自己對(duì)活動(dòng)本身教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，再由教師具體介紹

6、， 讓家長(zhǎng)了解到此活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展的教育價(jià)值，可有效傳遞幼兒園的課程理念，并對(duì)幼兒園課程的理解更加清晰。,（二）換位思考，理解家長(zhǎng)的需求,,一、調(diào)查了解、精心準(zhǔn)備———滿足家長(zhǎng)需求,首先，教師自身要更新教育觀念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，共同解決在教育孩子時(shí)所面臨的困惑與矛盾；其次、教師要給家長(zhǎng)營(yíng)造寬松的會(huì)場(chǎng)環(huán)境，事前準(zhǔn)備一些報(bào)刊或摘錄 的家教文章、幼兒在園影像資料等，讓提前到場(chǎng)的家長(zhǎng)有事可做，還能使家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感，更加

7、樂(lè)意參與家長(zhǎng)會(huì)。,（三）精心準(zhǔn)備，滿足家長(zhǎng)的需求,,,,,二、 營(yíng)造氛圍、關(guān)注細(xì)節(jié) 拉近家園溝通距離,,,,（一）提前告知、期待而至，吸引家長(zhǎng)按時(shí)到會(huì),二、 營(yíng)造氛圍、關(guān)注細(xì)節(jié)——拉近家園溝通距離,,,有的家長(zhǎng)因工作忙而缺席家長(zhǎng)會(huì)。教師可提前1周以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)議主要內(nèi)容等，便于家長(zhǎng)提前安排好工作和生活，并盡可能地讓孩子的主要照料人來(lái)參加；還可通過(guò)QQ群、 短信平臺(tái)等途徑向家長(zhǎng)預(yù)

8、告家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)克服困難、 按時(shí)到會(huì)。,MINIONSKevin and Bob are recruited by Scarlett Overkill, a super-villain who, alongside her inventor husband Herb, hatches a plot to take over the world.,,,,（二）導(dǎo)入新穎、過(guò)渡自然，引導(dǎo)家長(zhǎng)盡快融入其中,二、 營(yíng)造氛圍、關(guān)注細(xì)節(jié)

9、——拉近家園溝通距離,,,1．以講故事的形式導(dǎo)入。例如，《不會(huì)動(dòng)的車》講述的是這樣一個(gè)故事：“一天，梭子魚(yú)、蝦和天鵝，要把一輛小車從大路上拖下來(lái)。 它們用足狠勁，身上青筋根根暴露，但無(wú)論怎樣地拖呀，拉呀，推呀， 小車還是在老地方，一點(diǎn)也沒(méi)有移動(dòng)。這是怎么回事呢？倒不是小車重得拉不動(dòng)，而是另有緣故：天鵝使勁往上，向天空直提；蝦一步步往后拖；梭子魚(yú)又朝著池塘拉去。結(jié)果小車只能停在老地方?！蓖ㄟ^(guò)此故事的導(dǎo)入，可以引發(fā)家長(zhǎng)思考：如果家庭與幼

10、兒園對(duì)孩子的教育不在同一個(gè)方向用勁，那么孩子就會(huì)像上面寓言中的那輛小車一樣， 難以向前發(fā)展。,MINIONSKevin and Bob are recruited by Scarlett Overkill, a super-villain who, alongside her inventor husband Herb, hatches a plot to take over the world.,,,2．以玩游戲的形式導(dǎo)入。

11、 游戲可以讓人們放松情緒，能拉近彼此距離。我曾在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前與家長(zhǎng)玩過(guò)一個(gè)“撕紙”的游戲，讓家長(zhǎng)感受到雙向溝通的重要性。教師在兩次不同要求的提示下請(qǐng)家長(zhǎng)撕紙：第一次要求家長(zhǎng)眼睛閉上、不能說(shuō)話，并按教師的指令去做；第二次重復(fù)做第一次的動(dòng)作， 但允許家長(zhǎng)期間向教師發(fā)問(wèn)。 通過(guò)此游戲引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：第一次因?yàn)樗械男畔⒍际怯山處焸鬟f的，在單向溝通的過(guò)程中容易產(chǎn)生誤差，所以呈現(xiàn)的結(jié)果很不一致；第二次因?yàn)橥ㄟ^(guò)雙方的雙向溝通，所

12、以最后呈現(xiàn)的結(jié)果更趨于一致， 可見(jiàn)雙向溝通的重要性。,MINIONSKevin and Bob are recruited by Scarlett Overkill, a super-villain who, alongside her inventor husband Herb, hatches a plot to take over the world.,,,3．以茶話會(huì)的形式導(dǎo)入。 為了改變了以往沉悶、教師“一言堂”的會(huì)

13、議形式，我曾嘗試以 “茶話會(huì)”的形式組織家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員提前采購(gòu)了一些零食，并將會(huì)場(chǎng)的桌椅排成圓形；教師提前整理了孩子在園活動(dòng)的各種影像資料，并將其制作成生動(dòng)的影音視頻，在會(huì)前循環(huán)播放。陸續(xù)到達(dá)會(huì)場(chǎng)的家長(zhǎng)邊吃邊聊、邊欣賞視頻邊談?wù)摵⒆拥谋憩F(xiàn)，交流非常輕松、愉快。,MINIONSKevin and Bob are recruited by Scarlett Overkill, a super-villain who, along

14、side her inventor husband Herb, hatches a plot to take over the world.,,,,,（三）態(tài)度親切、面向全體，注重與家長(zhǎng)溝通的策略,二、 營(yíng)造氛圍、關(guān)注細(xì)節(jié)——拉近家園溝通距離,,,,,LOUISWITHOUTE,首先，教師在開(kāi)會(huì)時(shí)要態(tài)度親切、語(yǔ)氣誠(chéng)懇、語(yǔ)速適中，要盡量營(yíng)造輕松的氛圍，還要盡量做到脫稿，多用眼神與家長(zhǎng)交流，并充分利用語(yǔ)言、表情、課件吸引家長(zhǎng)。其次，教師要注

15、意面向全體、關(guān)注個(gè)別，不忽略任何一個(gè)孩子。家長(zhǎng)會(huì)作為全面了解幼兒的一個(gè)平臺(tái)， 教師可以通過(guò)各種方式在家長(zhǎng)會(huì)上表現(xiàn)每個(gè)孩子不同的閃光點(diǎn)。教師為家長(zhǎng)會(huì)制作的相關(guān)PPT的照片都是經(jīng)過(guò)教師精心挑選的，既注意關(guān)注全體幼兒，又有重點(diǎn)地突出個(gè)別，讓家長(zhǎng)感受到教師既能個(gè)別情況個(gè)別對(duì)待，也會(huì)盡可能地關(guān)注到每一個(gè)幼兒。,再次，教師要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的發(fā)言，并圍繞中心問(wèn)題作簡(jiǎn)單小結(jié)，分析要有針對(duì)性。在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行中，教師還可巧妙地利用貼紙、掌聲等，及時(shí)鼓勵(lì)并肯定家

16、長(zhǎng)， 營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，使家長(zhǎng)會(huì)的氣氛逐步推向高潮。教師在指出孩子或家長(zhǎng)的不足時(shí)，應(yīng)盡量采用婉轉(zhuǎn)的方式，只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名，可結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，既可以為家長(zhǎng)保留情面，又能讓家長(zhǎng)客觀地審視自己的言行從而耐心地指導(dǎo)孩子。,,,,,（一）內(nèi)容豐富?眼見(jiàn)為實(shí)，向家長(zhǎng)傳全方位的信息,三、內(nèi)容豐富、主題鮮明———提升家園溝通效果,,,,1、展示孩子在園的生活實(shí)話實(shí)說(shuō)， 幼兒在園真實(shí) 具體的生活和學(xué)習(xí)情況是家長(zhǎng)最希望了解的內(nèi)容，敦師可將

17、平日接集的幼兒在活動(dòng)照片、錄像等制作成文件播放，讓家長(zhǎng)更直觀地了解到孩子的情況。,,2、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容要突出點(diǎn)? 每個(gè)年齡段的家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的選擇應(yīng)各有重點(diǎn)，又相互聯(lián)系·相互滲透。小班家長(zhǎng)會(huì)可重點(diǎn)結(jié)合幼兒在生浯照片或視頻介紹，讓家長(zhǎng)了解教師是怎欄采取有效策略助孩子提高生活自理能力的；中班家長(zhǎng)會(huì)，可以針對(duì)重點(diǎn)話題開(kāi)晟小組討論，各組選出家長(zhǎng)代表發(fā)言分享討論結(jié)果；或者由教師以主持人身份請(qǐng)個(gè)別育兒經(jīng)驗(yàn)豐言的家長(zhǎng)以講座或經(jīng)驗(yàn)交流的形式

18、與其他家長(zhǎng)分享；大班家長(zhǎng)會(huì)則可請(qǐng)小學(xué)教師給家長(zhǎng)做幼小銜接的主題講座，或是請(qǐng)往用大班畢業(yè)生的家長(zhǎng)談家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)各等，幫助家長(zhǎng)解除孩子即將入學(xué)的焦慮幫助孩子科學(xué)有序地進(jìn)行幼小銜接。,,,,,3、巧妙反應(yīng)孩子的心聲給家長(zhǎng)，拉近家長(zhǎng)與孩子、幼兒園與家庭的距離 理解孩子，這是優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的素質(zhì)?在一次中班的家長(zhǎng)會(huì)上，我先請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)分享了自己在孩子犯錯(cuò)時(shí)的處理方法，接著便播放了先錄制好的幼兒錄音“當(dāng)我犯錯(cuò)或不聽(tīng)話時(shí)，爸爸媽媽是怎么對(duì)我的然

19、后，我請(qǐng)家長(zhǎng)談自己的感受，再播放孩子的錄音“當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，我希望爸爸媽媽怎么處理。這樣的安排能給家長(zhǎng)的心靈以極大的觸動(dòng)，家長(zhǎng)能充分感受到：“孩子不希望家長(zhǎng)用打、責(zé)備的方式希望家長(zhǎng)能用提醒、講道理的方法寬容和理鰹他們的過(guò)錯(cuò)?！边@樣，能讓家長(zhǎng)更自覺(jué)地反思自己的行為，加上教師穿插其中的專業(yè)分析，便能有效引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)寫正確的育兒方法，并拉近家長(zhǎng)與孩子，幼兒園與家庭的距離。,,,,,（二）主題貫穿、環(huán)節(jié)清晰?給家長(zhǎng)留下深刻的印象,三、內(nèi)容豐富、主題鮮

20、明———提升家園溝通效果,,,ONE,TWO,THREE,幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的基本內(nèi)容有班級(jí)情況介紹，幼兒在園生活與學(xué)習(xí)情況介紹，需要家配合的有關(guān)工作說(shuō)明，針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行答疑或共同探討等?教師可根據(jù)家長(zhǎng)方面的信息、幼兒在園活動(dòng)中存在的共性問(wèn)題或結(jié)合教育目標(biāo)擬定主題，還可將家長(zhǎng)會(huì)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)明確會(huì)議的主題?以下是我在期末召開(kāi)的一次中班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容：,,,,好久不見(jiàn)，有話請(qǐng)說(shuō),此環(huán)節(jié)以“茶話會(huì)”的形式

21、自然導(dǎo)入，家長(zhǎng)陸續(xù)到達(dá)會(huì)場(chǎng)后，邊吃零食邊聊天，很快便消除了此的陌生感，拉近了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間的距離。,在園生活，現(xiàn)場(chǎng)直播,此環(huán)節(jié)主要針對(duì)家長(zhǎng)十分關(guān)心的孩子進(jìn)餐等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)介紹如，通過(guò)播放幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，呈現(xiàn)每位幼兒在園進(jìn)餐的過(guò)程，讓家長(zhǎng)了解到幼兒進(jìn)餐的真實(shí)情況，及時(shí)消除家長(zhǎng)的疑慮與擔(dān)憂,,,,見(jiàn)證成長(zhǎng)，家園分享,此環(huán)節(jié)主要對(duì)該學(xué)期所開(kāi)展的各項(xiàng)教育敦學(xué)活動(dòng)，幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得的突出進(jìn)步進(jìn)行介紹，讓家長(zhǎng)感受到孩子的

22、成長(zhǎng),“攜手同心，感謝有您！,此環(huán)節(jié)為頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主要針對(duì)家長(zhǎng)日常對(duì)班級(jí)工作的密切配情說(shuō)家長(zhǎng)助教參與情況等進(jìn)行反饋，讓袁長(zhǎng)感受到他們?yōu)榘嗉?jí)所做的每件小享敦師都記在心里，也讓不太配合的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),,,,提早準(zhǔn)備，順利升班,此環(huán)節(jié)主要為新學(xué)期幼兒升入中班學(xué)習(xí)和生活做一些鋪墊工作，具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)從哪些方面幫助幼兒更好、更快適應(yīng)中班的學(xué)習(xí)與生活。如，學(xué)習(xí)正確使用筷子，學(xué)習(xí)大便后使用手紙等。,“攜手同心，感謝有您！,此部分內(nèi)容打印成紙質(zhì)稿發(fā)給了每

23、位家長(zhǎng)，主要針對(duì)即將放假的情況，提醒家長(zhǎng)注意盡量保持家園一致，讓孩子在享受快樂(lè)假期的同時(shí)，仍保持良好的習(xí)慣，預(yù)防“假期綜合癥”。,,,,,（一）家長(zhǎng)親身體驗(yàn)在前，教師專業(yè)指導(dǎo)在后讓家長(zhǎng)感同身受,四、形式多樣、科學(xué)引導(dǎo)提高家長(zhǎng)參會(huì)興趣,,我園家長(zhǎng)普遍學(xué)歷較高，不僅重視教育、教育觀念新，還常常對(duì)幼兒園教育和管理提出自己的看法。所以，在向家長(zhǎng)介紹課程內(nèi)容時(shí)，我常常采用“ 家長(zhǎng)體驗(yàn)在前、教師指導(dǎo)在后”的方法。,例如，向家長(zhǎng)介紹蒙臺(tái)梭利教育時(shí)，先

24、讓家長(zhǎng)自己動(dòng)手操作蒙氏教具，再和家長(zhǎng)共同探討蒙氏教具的潛在教育價(jià)值，使家長(zhǎng)對(duì)蒙氏教育的獨(dú)特魅力有了更深的感受；向家長(zhǎng)介紹感覺(jué)統(tǒng)合教育時(shí)，先讓家長(zhǎng)自由嘗試各種感覺(jué)統(tǒng)合器械并說(shuō)出自己的感受體驗(yàn)， 然后教師再結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)情況進(jìn)行介紹。由于家長(zhǎng)事先有了親身體驗(yàn)，對(duì)教師的專業(yè)指導(dǎo)更容易接受。,,,,,（二）選擇家教典型案例，與家長(zhǎng)一同經(jīng)驗(yàn)分享，為家長(zhǎng)解答疑惑,四、形式多樣、科學(xué)引導(dǎo)提高家長(zhǎng)參會(huì)興趣,,,,1．精選問(wèn)題及案例。,要選擇

25、家長(zhǎng)普遍存在的教育問(wèn)題或困惑，或是孩子普遍存在的問(wèn)題作為案例進(jìn)行研討。 如，教師提出“孩子犯錯(cuò)了怎么辦”時(shí)，很多家長(zhǎng)紛紛表達(dá)自己的看法。其中，有一位家長(zhǎng)談到“應(yīng)該讓孩子知道承擔(dān)后果”時(shí)，我首先對(duì)此觀點(diǎn)給予了認(rèn)同， 然后強(qiáng)調(diào)：“要讓孩子知道做錯(cuò)了事情會(huì)有相應(yīng)的后果，但不一定用 兇的態(tài)度，不要用罵的方式和打的辦法。”接著舉了一個(gè)“幼兒園小朋友不肯收拾玩具，老師怎么處理”的例子，最后提醒家長(zhǎng)注意妥善處理類似的事情。,,,,2、善于組織討論過(guò)

26、程。,可采用“頭腦風(fēng)暴式”討論，讓家長(zhǎng)暢所欲言，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。家長(zhǎng)會(huì)前讓家長(zhǎng)提前知道討論的話題，并做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)自由組合成 幾個(gè)組同時(shí)進(jìn)行小組研討，根據(jù)主題各抒己見(jiàn)，并推薦闡述人做口頭交流。班主任的任務(wù)是巡回參與各組討論，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的觀點(diǎn)，和家長(zhǎng)們共同磋商解決問(wèn)題的有效方法。優(yōu)秀家長(zhǎng)代表的經(jīng)驗(yàn)往往能給其他家長(zhǎng)提供很好的借鑒。,,,,3．揚(yáng)家長(zhǎng)之長(zhǎng)，促家教互助。,可充分發(fā)揮“核心家長(zhǎng)”的

27、優(yōu)勢(shì)，利用這些“核心家長(zhǎng)”在育兒方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相交流、 互相學(xué)習(xí)。幼兒園不乏有素質(zhì)高、方法好的家長(zhǎng)，教師在家長(zhǎng)分組討論時(shí)可有意識(shí)地將幾個(gè)教育觀念新或善于交流的家長(zhǎng)分配到各組，讓他們成為核心力量組織大家開(kāi)展討論。當(dāng)然，班主任在組織家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程中一定要注意調(diào)控，既不能讓家長(zhǎng)漫無(wú)邊際地亂談一氣，也應(yīng)注意避免出現(xiàn)只有少數(shù)家長(zhǎng)參與討論的情況。,,,,,（三） 巧設(shè)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，激勵(lì)更多家長(zhǎng)積極參與,四、形式多樣、科學(xué)引導(dǎo)提

28、高家長(zhǎng)參會(huì)興趣,,在幼兒園的工作中，有很多需要家長(zhǎng)配合的地方。家長(zhǎng)給予教師的支持，教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)這種公開(kāi)的場(chǎng)合，真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)表示謝意。我曾多次嘗試將各種家園合作的頒獎(jiǎng)（ 如 “出謀劃策獎(jiǎng)”、“熱心服務(wù)獎(jiǎng)”等）與家長(zhǎng)參與班級(jí)管理情況介紹相結(jié)合，因?yàn)橛芯唧w的數(shù)據(jù)材料，用事實(shí)說(shuō)話，并通過(guò)PPT的呈現(xiàn)、獎(jiǎng)狀的頒發(fā)，因而加深了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持程度的了解。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排，既讓平時(shí)積極配合班級(jí)工作的家長(zhǎng)倍受鼓舞，也讓不太配合的家長(zhǎng)更加理解并

29、支持教師的工作。,在幼兒園的工作中，有很多需要家長(zhǎng)配合的地方。家長(zhǎng)給予教師的支持，教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)這種,總的說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)根據(jù)內(nèi)容來(lái)確定，應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)解決一些具體問(wèn)題，或是讓家長(zhǎng)在互相交流中學(xué)到成功的經(jīng)驗(yàn)或是受到科學(xué)育兒方法的啟發(fā)。,,,,,五、加強(qiáng)交流、鞏固成果———提高家園合作水平,一次集中的家長(zhǎng)會(huì)，不可能解決所有要求家長(zhǎng)配合的問(wèn)題或解答所有家長(zhǎng)提出的疑惑。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，班主任應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)上提出的要求認(rèn)真落實(shí)，適時(shí)地與家長(zhǎng)交