計算機科學與技術專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范研究

1、1,計算機科學與技術專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范研究,教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會(2006-2010)2008.10.,主要內(nèi)容,概述實踐體系的重要性實踐體系主要內(nèi)容4. 本科生實驗室建設5. 研究生實驗室建設6. 結束語,影響計算機學科人才培養(yǎng)的因素,學科特點： 計算機系統(tǒng)發(fā)展的專業(yè)性 計算機科學研究的交叉性 計算機技術應用的通用性社會需求： 計算機系統(tǒng)研發(fā) 科學計算 信息化,

2、1、概述,目前狀況： 社會對計算機學科人才需求趨于穩(wěn)定 報考計算機專業(yè)的學生數(shù)量穩(wěn)中有降 大多數(shù)學科都開設了計算機應用課程 計算機學科方向和知識構成發(fā)展迅速,1、概述,,,,2001-2008年計算機專業(yè)本科招生情況,錄取情況,報名情況,2001-2008年計算機專業(yè)研究生,,04-07年計算機本科生就業(yè)情況,2004,2005,2006,2007,04-07年計算機研究生就業(yè)情況,2004,2005,2006,2007,,,,

3、,,,,,,,,,世界一流大學計算機學科的課程設置,普遍開設寫作與交流課程，開設較多選擇的人文和社會科學類課程（15%以上）。數(shù)學與自然科學類課程占有重要比例（15%）以上。設置大量選修課（25%以上），包括通識和專業(yè)課程。專業(yè)核心課程數(shù)目較少（4-6門），使學生不局限于有限的幾門專業(yè)課程的學習，而是給他們更多的專業(yè)學習空間。設立綜合運用本科階段所學知識，進一步培養(yǎng)學生研究能力與交流技能的頂峰體驗課程作為本科教育的總結。,

4、1、概述,1、概述,教育部計算機科學與技術專業(yè)教學指導分委員會組成的工作組研究了高等學校計算機科學與技術專業(yè)實踐教學體系，并在此基礎上制定了一個本專業(yè)實踐教學指導性規(guī)范。 計算機科學與技術專業(yè)教學實踐體系的研究得到教育部高教司“教學質量與教學改革工程”的支持立項。,1、概述,“十五”期間，教指委發(fā)表了《高等學校計算機本科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）。其中提出了“專業(yè)方向分類”發(fā)展

5、的基本思想和三個輔助建議，并根據(jù)專業(yè)方向分類的思想分別制定了“計算機科學”、“計算機工程”、“軟件工程”和“信息技術”四個專業(yè)方向的規(guī)范。,1、概述,上述三個輔助建議之一是“加強學生實踐和動手能力的培養(yǎng)”?！兑?guī)范》認為盡管現(xiàn)在辦學的設備條件普遍都有所改善，但計算機專業(yè)本科畢業(yè)生的實踐與動手能力與就業(yè)市場的期望差距明顯，迫切需要有積極的措施來加以縮小。 本項研究也是教指委“十五”

6、期間工作的一個自然延續(xù)，它一方面是《規(guī)范》中關于加強學生實踐和動手能力培養(yǎng)建議的一種措施性拓展，另一方面也是對其中辦學規(guī)范內(nèi)容的補充。,1、概述,本研究內(nèi)容包括如下幾個部分:討論了在信息社會背景下計算機專業(yè)的特征，指出它是以技術為主的，強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng)是不可或缺的一個重要組成部分。結合《規(guī)范》中關于培養(yǎng)規(guī)格分類的思想，闡述了計算學科專業(yè)人才的能力結構及其培養(yǎng)基本要求，各種能力都需要通過實踐來培養(yǎng)形成。,1、概述,從課程實驗、課

7、程設計、專業(yè)實習和畢業(yè)設計等方面描述了計算機專業(yè)辦學的實踐教學體系。分別對課程實驗、課程設計、畢業(yè)設計和專業(yè)實習的含義和基本要求給出了較詳細規(guī)范。提出了對實踐環(huán)境建設的要求。給出了若干核心課程的具體實驗大綱，以及若干綜合課程設計大綱示例。,1、概述,在形成《實踐教學規(guī)范》的過程中，工作組的主要依據(jù)是《規(guī)范》和成員們多年在教學和教學管理第一線所獲得的經(jīng)驗，對各類辦學單位都有很好的參考價值。 教指委也鼓勵各辦學

8、單位根據(jù)自己人才培養(yǎng)的定位制定出有特色的實踐教學具體要求。,教育部計算機科學與技術專業(yè)教學指導委員會在2004年全面地就計算機科學與技術專業(yè)的辦學問題對社會進行了調(diào)研。了解到了用人單位對畢業(yè)生的要求和認為畢業(yè)生存在的不足之處。企業(yè)希望畢業(yè)生責任心強，能夠具有獨立解決問題的能力和較好的動手實踐能力，要求學生具有扎實的理論基礎和理論結合實際的能力。,2、實踐體系的重要性,2、實踐體系的重要性,要強化學生理論與實踐相結合的能力，就必須形成較完

9、備的實踐教學體系。將實踐教學體系作為一個系統(tǒng)來構建，追求系統(tǒng)的完備性、一致性、健壯性、穩(wěn)定性和開放性。 按照人才培養(yǎng)的基本要求，教學計劃是一個整體。實踐教學體系只能是整體計劃的一部分，是一個與理論教學體系有機結合的、相對獨立的完整體系。只有這樣，才能使實踐教學與理論教學有機結合，構成整體。,2、實踐體系的重要性,計算機專業(yè)的基本學科能力可以歸納為計算思維能力、算法設計與分析能力、程序設計與實現(xiàn)能力、系統(tǒng)能力。其

10、中的系統(tǒng)能力是指計算機系統(tǒng)的認知、分析、開發(fā)與應用能力，也就是要站在系統(tǒng)的觀點上去分析和解決問題，追求問題的系統(tǒng)求解，而不是被局部的實現(xiàn)所困擾。 要努力樹立系統(tǒng)觀，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)眼光，使他們學會考慮全局、把握全局，能夠按照分層模塊化的基本思想，站在不同的層面上去把握不同層次上的系統(tǒng)；要多考慮系統(tǒng)的邏輯，強調(diào)設計。,2、實踐體系的重要性,實踐環(huán)節(jié)不是零散的一些教學單元，不同專業(yè)方向需要根據(jù)自身的特點從培養(yǎng)創(chuàng)新意識

11、、工程意識、工程興趣、工程能力、或者社會實踐能力出發(fā)，對實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行整體、系統(tǒng)的優(yōu)化設計，明確各實踐教學環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標中的作用，把基礎教育階段和專業(yè)教育階段的實踐教學有機銜接，使實踐能力的訓練構成一個體系,與理論課程有機結合，貫徹于人才培養(yǎng)的全過程。,2、實踐體系的重要性,追求實驗體系的完備、相對穩(wěn)定和開放，體現(xiàn)循序漸進的要求，既要有基礎性的驗證實驗，還要有設計性和綜合性的實驗和實踐環(huán)節(jié)；在規(guī)模

12、上要有小、中、大，難度上要有低、中、高；在內(nèi)容要求上，既要有基本的，還要有更高要求，通過更高要求引導學生進行更深入地探討，體現(xiàn)實驗題目的開放性。,2、實踐體系的重要性,既要包含硬件方面的，又要包含軟件方面的；既要包含基本算法方面的，又要包含系統(tǒng)構成方面的；既要包含基本系統(tǒng)的認知、設計與實現(xiàn)，又要包含應用系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)；既要包含系統(tǒng)構建方面的，又要包含系統(tǒng)維護方面的；既要包含設計新系統(tǒng)方面的，又要包含改造老系統(tǒng)方面的。

13、 從實驗類型上來說，需要滿足人們認知漸進的要求，要含有驗證性的、設計性的、綜合性的。要注意各種類型的實驗中含有探討性的內(nèi)容。,2、實踐體系的重要性,從規(guī)模上來說，要從小規(guī)模的開始，逐漸過渡到中規(guī)模、較大規(guī)模上。關于規(guī)模的度量，就程序來說大體上可以按行計。小規(guī)模的以十計，中規(guī)模的以百計，較大規(guī)模的以千計。 包括課外的訓練在內(nèi)，從一年級到四年級，每年的程序量依次大約為5000行、1萬行、1萬行、1.5萬行。

14、這樣，通過四年的積累，可以達到4萬行的程序量。作為最基本的要求，至少應該達到2萬行。,2、實踐體系的重要性,總體上，實踐體系包括課程實驗、課程設計、畢業(yè)設計和專業(yè)實習4大類，還有課外和社會實踐活動。在一個教學計劃中，不包括適當?shù)恼n外自習學時，其中課程實驗至少14學分，按照16個課內(nèi)學時折合1學分計算，共計224個課內(nèi)學時；另外綜合課程設計4周、專業(yè)實習4周、畢業(yè)實習和設計16周，共計達到24周。按照每周1學分，折合24學分。,1）課程實

15、驗 課程實驗分為課內(nèi)實驗和與課程對應的獨立實驗課程。他們的共同特征是對應于某一門理論課設置。不管是哪一種形式，實驗內(nèi)容和理論教學內(nèi)容的密切相關性要求這類實驗是圍繞著課程進行的。 課內(nèi)實驗主要用來使學生更好地掌握理論課上所講的內(nèi)容。具體的實驗也是按簡單到復雜的原則安排的，通常和理論課的內(nèi)容緊密結合就可以滿足此要求。在教學計劃中實驗作為課程的一部分出現(xiàn)。,3、實踐體系主要內(nèi)容,按照《高等學

16、校計算機科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》和《高等學校計算機科學與技術專業(yè)公共核心知識體系與課程》來設計相應的基本實踐教學體系。給出的實驗課程選取基本原則是：屬于公共核心課程或者4個專業(yè)方向的部分示例性核心課程；含有較豐富的實驗內(nèi)容。,3、實踐體系主要內(nèi)容,課程實驗:,3、實踐體系主要內(nèi)容,3、實踐體系主要內(nèi)容,附錄1: 課程實驗教學大綱1.實驗概述2.實驗目的和要求3.主要原理和概念4.實驗環(huán)境5.實驗

17、內(nèi)容,2）課程設計 課程設計是指和課程相關的某項實踐環(huán)節(jié)，更強調(diào)綜合性、設計性。無論從綜合性、設計性要求，還是從規(guī)模上講，課程設計的復雜度都高于課程實驗。特別是課程設計在于引導學生邁出將所學的知識用于解決實際問題的第一步。 課程設計可以是一門課程為主的，也可以是多門課程綜合的，統(tǒng)稱為綜合課程設計。,3、實踐體系主要內(nèi)容,3、實踐體系主要內(nèi)容,綜合課程設計是將多門課程所相關的實驗

18、內(nèi)容結合在一起，形成具有綜合性和設計性特點的實驗內(nèi)容。綜合課程設計一般為單獨設置的課程，其中課堂教授內(nèi)容僅占很少部分的學時，大部分課時用于實驗過程。 綜合課程設計在密切學科課程知識與實際應用之間的聯(lián)系，整合學科課程知識體系，注重系統(tǒng)性、設計性、獨立性和創(chuàng)新性等方面具有比單獨課內(nèi)實驗更有效和直接的作用。同時還可以更有效地充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高教學效益和教育質量。,3、實踐體系主要內(nèi)容,綜合性課程設計不僅強調(diào)

19、培養(yǎng)學生具有綜合運用所學的多門課程知識解決實際問題的能力，更加強調(diào)系統(tǒng)分析、設計和集成能力，以及強化培養(yǎng)學生的獨立實踐能力和良好的科研素質。 各個方向也可以有一些更為綜合的課程設計。課程設計可以集中地安排在1-2周完成，也可以根據(jù)實際情況將這1、2周的時間分布到一個學期內(nèi)完成。更大規(guī)模的課程設計可以安排更長的時間。,綜合課程設計:數(shù)字系統(tǒng)綜合課程設計計算機原理綜合課程設計嵌入式系統(tǒng)綜合課程設計數(shù)據(jù)結構綜

20、合課程設計操作系統(tǒng)綜合課程設計程序設計綜合課程設計軟件工程綜合課程設計 網(wǎng)絡程序綜合課程設計網(wǎng)絡工程綜合課程設計,3、實踐體系主要內(nèi)容,3、實踐體系主要內(nèi)容,附錄2: 課程綜合課程設計大綱1．概述2．目的和要求3．主要原理4．內(nèi)容,3、實踐體系主要內(nèi)容,3）畢業(yè)設計 在畢業(yè)設計中，要求學生以適當?shù)恼n題研究為背景，進行科學研究訓練。在這個教學環(huán)節(jié)中，相當于走過科學研究的一個全過程，為畢業(yè)后的工

21、作打下良好的基礎，使畢業(yè)設計更好地起到使學生實現(xiàn)從學校走向實際工作的良好過渡作用。,3、實踐體系主要內(nèi)容,畢業(yè)設計作為教學中的一個重要的、無法替代的環(huán)節(jié)，在整個實踐教學體系中，它的綜合性最強。實踐教學體系是與理論課程體系緊密結合的。 畢業(yè)設計作為教學計劃中的最后一項任務，它承擔著培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和掌握的技能，分析和解決實際問題、獨立工作、團隊協(xié)作、問題表達等能力的任務。同時可以對學生大學四年學習中所獲得

22、的知識掌握情況、學力水平和運用能力進行檢驗。,3、實踐體系主要內(nèi)容,畢業(yè)設計要實現(xiàn)12方面的綜合訓練。具體包括選題、調(diào)研、熟悉問題、查閱資料、需求分析、制定研究計劃、概要設計、詳細設計、具體實現(xiàn)和調(diào)試、撰寫文檔、問題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫。 通過這12個方面的綜合訓練，培養(yǎng)研究與實現(xiàn)能力、論文撰寫能力、口頭表達能力。,3、實踐體系主要內(nèi)容,為了保證畢業(yè)設計的質量，要加強管理。通常要注意選題、開題、中期

23、檢查、期末驗收、論文答辯等環(huán)節(jié)。要注意對畢業(yè)設計過程的控制，要求教師和學生要每周進行交互，包括輔導、工作報告、問題討論等。 總體上，畢業(yè)設計可以和畢業(yè)實習合在一起安排，時間總共應有16周左右。,3、實踐體系主要內(nèi)容,畢業(yè)設計的問題選題方面：低水平重復的問題：受教師的科研條件和能力的制約過程管理的不足：對現(xiàn)階段學生的狀況的分析和估計不足論文和文檔規(guī)范的問題：長期的教學習慣從精英教育到大眾化教育的轉

24、變不及時指導力量不足：指導學生數(shù)量超出教師能力，過程管理跟不上，教學效果不理想。,3、實踐體系主要內(nèi)容,4）專業(yè)實習 專業(yè)實習可以有多種形式：認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、科研實習等，這些環(huán)節(jié)都是希望通過實習，讓學生認識專業(yè)、了解專業(yè)，不過各有特點，各校實施中也各具特色。 通常實習在于通過讓學生直接接觸專業(yè)的生產(chǎn)實踐活動，真正能夠了解、感受未來的實際工作。

25、 計算機科學與技術專業(yè)的學生，選擇IT企業(yè)、大型研究機構等作為專業(yè)實習的單位是比較恰當?shù)摹?3、實踐體系主要內(nèi)容,根據(jù)計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)需要建設相對穩(wěn)定的實習基地。作為實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，實習基地的建設起著重要的作用。實習基地的建設要納入學科和專業(yè)的有關建設規(guī)劃，定期組織學生進入實習基地進行專業(yè)實習。 學校應定期對實習基地進行評估，評估內(nèi)容包括接收學生的數(shù)量、提供實習題目的質量、管理學生實踐過程

26、的情況、學生的實踐效果等。 實習基地分為校內(nèi)實習基地和校外實習基地兩類，它們應該各有側重，相互補充，共同承擔學生的實習任務。,3、實踐體系主要內(nèi)容,5）課外和社會實踐 將實踐教學活動擴展到課外，可以進一步引導學生開展廣泛的課外研究學習活動。 對有條件的學校和學有余力的學生，鼓勵參與各種形式的課外實踐，鼓勵學生提出和參與創(chuàng)新性題目的研究。主要形式包括：高

27、年級學生參與科研；參與ACM程序設計大賽、數(shù)學建模、電子設計等等競賽活動；科技俱樂部、興趣小組、各種社會技術服務等；其它各類與專業(yè)相關的創(chuàng)新實踐。,教師要注意給學生適當?shù)囊龑?，特別要注意引導學生不斷地提升研究問題的層面，面向未來，使他們打好基礎，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。 反對只注意讓學生“實踐”而忽視研究，總在同一個水平上重復。 課外實踐應有統(tǒng)一的組織方式和相應指導教師，其考核可視不同情況依據(jù)學

28、生的競賽成績、總結報告或與專業(yè)有關的設計、開發(fā)成果進行。,3、實踐體系主要內(nèi)容,社會實踐的主要目的是讓學生了解社會發(fā)展過程中與計算機相關的各種信息，將自己所學的知識與社會的需求相結合，增加學生的社會責任感，進一步明確學習目標，提高學習的積極性，同時也取得服務社會的效果。社會實踐具體方式包括：組織學生走出校門進行社會調(diào)查，了解目前計算機專業(yè)在社會上的人才需求、技術需求或某類產(chǎn)品的供求情況；到基層進行計算機知識普及、培訓、參與信息系統(tǒng)建

29、設；選擇某個專題進行調(diào)查研究，寫出調(diào)查報告等。,3、實踐體系主要內(nèi)容,3、實踐體系主要內(nèi)容,實踐環(huán)境建設實驗環(huán)境基本要求設備配置基本要求實驗環(huán)境維護與運行實驗教學要求附錄3給出知識取向與能力要求,4、本科生實驗室建設,根據(jù)新型信息化人才培養(yǎng)目標，充分借鑒和吸收計算機學科建設的成果和國內(nèi)外著名大學本科實驗室建設的先進經(jīng)驗，追求學生專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、科技素質的全面提高，合理規(guī)劃、精心組織，努力探索支撐新型信息化人才培養(yǎng)本科實

30、驗室建設的新模式。,4、本科生實驗室建設,學校統(tǒng)籌指導學院組織規(guī)劃依托專業(yè)教研室規(guī)劃設計按系列課程，分三個層次建設實驗內(nèi)容：以原理性驗證實驗為核心強化綜合課程設計突出創(chuàng)新實踐活動支持畢業(yè)設計全面支持學校各類人才培養(yǎng),4、本科生實驗室建設,在綜合性試驗中由學生自己擬訂實驗方案，提出實驗消耗器材和所需儀器設備，自己動手操作使用儀器設備做出實驗結果并提交實驗分析報告。教師隨時掌握每個學員或小組的進度和對實驗的把握能力。這種自主

31、實驗對培養(yǎng)和提高學員獨立分析問題和解決問題能力起到了很好的作用。學生在實驗課程中結合課堂學到的專業(yè)基礎知識動手制作，綜合素質得到了很大提高。,4、本科生實驗室建設,具體建設的三個分實驗室：計算機系統(tǒng)計算機軟件與應用網(wǎng)絡與信息安全,4、本科生實驗室建設,將實驗劃分為基礎驗證性實驗、課內(nèi)綜合性實驗、綜合課程設計、自主創(chuàng)新實踐基礎驗證性實驗加深學員對知識點的理解和把握；課內(nèi)綜合性實驗強化學員對單一課程內(nèi)相關知識點的融會貫通；綜合課

32、程設計增強學員綜合運用相關系列課程專業(yè)知識解決實際問題的能力；自主創(chuàng)新性實踐培養(yǎng)學員的創(chuàng)新實踐能力。,4、本科生實驗室建設,設計了3個系列共9門綜合課程設計,綜合課程設計單獨設課，內(nèi)容涵蓋多門課程，培養(yǎng)學員綜合運用所學知識解決實際問題的能力。,4、本科生實驗室建設,5、研究生實驗室建設,研究生課程教學環(huán)節(jié)普遍缺少對研究生的實驗能力的訓練，而進入課題研究環(huán)節(jié)后，也沒有對實驗基礎技能的專門訓練，因而造成課程教學與課題研究的脫節(jié)。因此，建設

33、研究生的課程教學實驗體系，進而建成涵蓋本科教學、研究生教學和科研環(huán)境的完整的教學科研實驗體系意義重大。,創(chuàng)造性實踐能力,綜合性實踐能力,基礎性實踐能力,教 學,研 科,教學科研相融合的,創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)理念,4、研究生實驗室建設,專業(yè)課程實驗室綜合實驗中心虛擬拓展實驗室,可以通過實驗訓練培養(yǎng)的實踐能力,專業(yè)課程實 驗 室,虛擬拓展實 驗 室,大型綜合實驗中心,能力分解,實驗室體系,5、研

34、究生實驗室建設,開設基礎實踐能力訓練模塊開設綜合實踐能力培養(yǎng)項目開展主題創(chuàng)新活動,可以通過實驗訓練培養(yǎng)的實踐能力,,5、研究生實驗室建設,1)計算機系統(tǒng)結構實驗室基礎實踐能力訓練模塊： 擬開設以下基礎實踐能力訓練模塊：高級體系結構、系統(tǒng)模擬與性能評估、容錯技術、嵌入式系統(tǒng)。要求學生通過這些模塊的訓練，具備以下核心的基礎實踐能力，包括：分析、研究、驗證、評估新型高性能計算機體系結構技術的能力；對計算機系統(tǒng)

35、整體及其可靠性、容錯能力進行分析、研究及性能評價的能力；對嵌入式系統(tǒng)的關鍵技術（包括嵌入式硬件、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡等）的設計和研究能力。,5、研究生實驗室建設,模塊1：高級體系結構（AR.1）        基礎型-          亂序流水線單元（AR.1.1）- 

36、;         深度流水技術單元（AR.1.2）-     存儲技術單元（AR.1.3）-          高性能I/O技術單元（AR.1.4）     &

37、#160; 提高型-          推測執(zhí)行技術單元（AR.1.5）-         高性能互連網(wǎng)絡及多處理機技術單元（AR.1.6）,5、研究生實驗室建設,模塊2：系統(tǒng)模擬與性能評估（AR.2）模塊3：容錯技術（AR.3）模塊4：嵌入式系統(tǒng)（AR.4）

38、,5、研究生實驗室建設,綜合實踐能力培養(yǎng)項目（project）： 計算機體系結構方向著眼培養(yǎng)研究生在高性能計算機體系結構、嵌入式系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)可靠性三個方向的綜合實踐能力，以計算機系統(tǒng)為背景，結合論文選題和科研方向，自行提出設計目標和實施途徑，由研究生獨立實現(xiàn)和調(diào)試，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)分析、總體設計、多學科知識運用和協(xié)作攻關能力。建議設立以下綜合實踐能力培養(yǎng)項目：項目1：高性能計算機體系結構技術項目2：嵌入式系統(tǒng)項目3：計算

39、機系統(tǒng)可靠性,5、研究生實驗室建設,主題創(chuàng)新活動： 主題創(chuàng)新活動注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，采取實驗室發(fā)布課題和研究生自主選題相結合的方式，開展有特色的主題創(chuàng)新實踐活動，支持和組織學員參加國內(nèi)外相關學科競賽及相關學術活動。活動1：先進計算機體系結構活動2：嵌入式系統(tǒng),5、研究生實驗室建設,2)計算機軟件實驗室3)計算機應用技術實驗室4)計算機網(wǎng)絡及信息安全實驗室,,,,課程實驗,學位論文,實踐訓練模塊、綜合培養(yǎng)項目,,,,

40、基礎知識,實踐能力,論文選題,創(chuàng)新能力,Knowledg,Practice,Idea,Innovation,,,,,,,實踐能力的漸進式培養(yǎng)模式,,,實驗課時,講授課時,9%,2002培養(yǎng)方案,,,10－15%實踐訓練模塊和綜合實踐項目,5%課程實驗,91%,新一輪培養(yǎng)方案,教學時數(shù)結構優(yōu)化,,,,,,實驗課時,講授課時,15%-20%,,,,80%-85%,6、結束語,計算機科學與技術是一個實踐性非常強的專業(yè)。實踐教學是學生創(chuàng)新能力

41、培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，也是計算機科學與技術專業(yè)課程中一個密不可分的部分，同時作為教學實施計劃中的重要一環(huán)，對學生來說是關鍵的和重要的技能訓練。,6、結束語,國家示范教學實驗中心：近年內(nèi)在大學建設500個各種層次、各種類型和各學科的教學實驗中心國家教學質量工程的重要組成部分發(fā)揮好計算機國家示范教學實驗中心的帶頭作用借此機會推進計算機實驗環(huán)境的全面建設和管理,6、結束語,正確認識和處理:實踐教學與理論教學的關系實踐教學對科學求解問題的