最詳細的《寫作》教案

1、smsp1982壹拾佰仟萬為您傾情整理！更多優(yōu)秀文檔盡在smsp1982工作總結(jié)、發(fā)言提綱、述廉報告、工程合同、項目申請......《寫作》教案《寫作》教案第一章緒論教學目的：了解寫作學含義和特點；了解寫作學發(fā)展教學重點：寫作學的含義教學手段：課堂講授教學課時：4課時教學內(nèi)容：第一節(jié)寫作學的含義和特點一、寫作學的含義一、寫作學的含義理解寫作學的含義需要在理解“文章學”的基礎(chǔ)上。文章學，是以文章為研究對象，研究文章內(nèi)部構(gòu)成規(guī)律，研究閱讀與

2、教學規(guī)律的一門學科。它具有三個方面的研究范圍。第一，研究文章內(nèi)部構(gòu)成規(guī)律，包括文章本質(zhì)論、要素論、文源論、文體論、結(jié)構(gòu)論、風格論等。第二，研究文章閱讀規(guī)律，它包括閱讀本論、文體閱讀論、閱讀過程論、閱讀方法論，閱讀經(jīng)驗論等。第三，研究文章教學規(guī)律，它包括教學論、文體教學論、演示教學論、審美教學論等。由此可見，文章學研究的對象“文章”是一種廣義文章概念。它是一種標志的、定型化的、物化的精神產(chǎn)品。這一產(chǎn)品是通過復(fù)雜的、綜合性的精神生產(chǎn)活動，即

3、“寫作”而產(chǎn)生出來的。因此，研究寫作學必然要研究文章學，二者相輔相成。寫作學，則是以寫作活動為研究對象，以探究和揭示寫作活動的本質(zhì)和規(guī)律為目的，以研究寫作的理論與實踐為內(nèi)容的一門學科。它具有四個方面的研究內(nèi)容。第一，探究和揭示寫作活動的本質(zhì)、特點、過程和規(guī)律。第二，研究各種文體的寫作特點、方法和技巧。第三，總結(jié)現(xiàn)代、科學、實用的寫作理論。第四，建立可操作的模擬訓練體系?？梢?，“寫作學”與“文章學”之間是靠“寫作”這一生命活動聯(lián)系起來的。

4、離開了對“寫作”的認識和探討，就無法進行對二者的研究。古往今來，文章乃“經(jīng)國之大業(yè)”，而“寫作”則是完成“經(jīng)國之大業(yè)”的手段?，F(xiàn)代寫作學從寫作主體（作家）、寫作客體（世界）、寫作載體（文章）、寫作受體（讀者）四個方面深入研究寫作的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、結(jié)合性，從而為“文章學”提供豐富的實踐經(jīng)驗，也為“寫作學”開創(chuàng)新的局面。二、寫作學的特點二、寫作學的特點寫作學是以寫作活動為研究對象，具有以下幾個特點。（一）人文性寫作是人類特殊的精神實踐活動，

5、是現(xiàn)代社會中每一位社會成員必須具備的交際傳播能力。人們處理公務(wù)和私務(wù)、組織管理、發(fā)展經(jīng)濟活動等都離不開smsp1982壹拾佰仟萬為您傾情整理！更多優(yōu)秀文檔盡在smsp1982工作總結(jié)、發(fā)言提綱、述廉報告、工程合同、項目申請......而造成各種對抗性沖突?！冻潜ぁ?、《根鳥》是任務(wù)型的，寫當代人為追尋自己創(chuàng)設(shè)的理想而歷經(jīng)千辛萬苦，最終找到的不過是虛幻的，或是近在眼前的東西而已。2003年諾貝爾文學獎獲得者庫切的《恥》則是離合型的代表作。主

6、人公與女兒的離合、與妻子的離合、與被其強奸者的離合、與白人城市生活的離合、與黑人殖民生活的離合，甚至與自己內(nèi)心情感的離合等等，完成了一個正義者從理想到幻滅的人生旅途，將人類生存的憂慮告訴了世人?？梢?，文學寫作的基本模式始終蘊藏在千變?nèi)f化的新形式中，其規(guī)范性無處不在。應(yīng)用文寫作的規(guī)范性容易理解?？茖W技術(shù)越發(fā)達，一流的理性思維就越是要有科學、嚴謹、合理的文字形式相匹配。一份高質(zhì)量的設(shè)計方案，簡潔明了的會議文件，迅速準確的信息報道，短小精悍的

7、產(chǎn)品說明，真實感人的就職演說等等，都會體現(xiàn)出高水平的文字操作行為，而這種行為來自于對應(yīng)用文寫作規(guī)律的認識和把握，來自于對應(yīng)用文寫作基本范式的嚴格訓練。正因為如此，國務(wù)院幾次對《國家行政機關(guān)公文處理辦法》進行修訂，以便適應(yīng)新形勢下對公文寫作的新要求。（三）實踐性實踐性是寫作學的基本特征。寫作學的實踐性包括兩個含義：一是寫作本身是個體性的實踐活動。二是文章寫作能力的提高主要依靠實踐。寫作活動終究是個體性的實踐活動。有的文章是集體創(chuàng)作，但執(zhí)筆

8、者常常是一兩個具體的個體。那么，寫作主體作者的思想感情、興趣、修養(yǎng)、經(jīng)驗等便對寫作活動進行影響或支配。但無論怎樣，這個活動過程是用個體與眾不同的方式來完成的。同時，寫作學的實踐性包含了個體寫作的實踐性。正是有了這些千差萬別、豐富多彩的個體實踐經(jīng)驗，才構(gòu)成了寫作學本身的實踐性。古人提倡：多看和多做。“多看”即多觀察生活，多看范文?！岸嘧觥奔炊鄬懚嗑?。二者相輔相成，“做”是主要的，“談十篇不如做一篇”，文章還是寫出來的。時下，電腦媒體出現(xiàn)，

9、手寫似乎過時，但仔細想起來，電腦打字還是手腦并用的實踐活動，只是使用工具不同而已。鋼筆書寫與電腦打字同樣具有情感性、操作性。因此，不能說，網(wǎng)絡(luò)時代就不需要寫作活動了，相反，網(wǎng)絡(luò)時代的實效性對寫作活動的要求更高、更快、更精。它需要寫作活動高度凝煉，反映敏捷，更具有可視性、可傾聽性，它體現(xiàn)了多元化寫作的實踐性。第二節(jié)第二節(jié)寫作學的現(xiàn)狀和發(fā)展寫作學的現(xiàn)狀和發(fā)展一、文章學的現(xiàn)狀和發(fā)展一、文章學的現(xiàn)狀和發(fā)展文章學是在20世紀初被確定為一門學科的。