小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》《用數(shù)軸表示正負數(shù)》教案

1、小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》《用數(shù)軸表示正負數(shù)》教案小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》《用數(shù)軸表示正負數(shù)》教案小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》教案小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》教案教材分析這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了比的意義，比的化簡、求比值和比的應(yīng)用的基礎(chǔ)上學習的。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握比例的意義，對學生學習比例的基本性質(zhì)和正、反比例的意義和應(yīng)用，乃至在初中繼續(xù)學習有關(guān)正、反比例知識打好基礎(chǔ)。學情分析1、本班現(xiàn)有學生x人，男

2、生x人，女生x人。2、本班班額大，學生基礎(chǔ)較差，所以我將比例的意義和基本性質(zhì)這一學時的內(nèi)容分成了兩課時，本節(jié)課主要學習比例的意義。3、本節(jié)課我準備從生活情境出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情境；聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生協(xié)作能力；運用多媒體教學手段增加教學的新穎性，引導學生以各種感官參與學生回答后，獨立求出各比值，并交流匯報。復習舊知為新知探究奠定基礎(chǔ)。揭示課題這節(jié)課我們在比的知識

3、基礎(chǔ)上，進一步學習新知識。揭示課題比例的意義。學生打開數(shù)學課本48頁。開門見山，直奔主題。探究比例的意義1、課件出示例1：兩組同學同時在操場探討竹竿長與影子長之間的規(guī)律。列表如下：竹竿長（m）23......影子長（m）69......2、你能寫出多少個有意義的比？并求出它們的比值。觀察這些比，把能用等號連接的比用等號連接起來。4、教師板書3∶2＝9∶62∶6＝3∶9強調(diào)：這些都是比例。引導學生用自己的語言說一說什么是比例。比例就表示兩