農(nóng)村初中英語教學困境及對策

1、農(nóng)村初中英語教學困境及對策中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：10027661（2015）07002702一、農(nóng)村初生英語教學面臨的困境在農(nóng)村初級中學，英語學科一直以來都處于學校重視，教師辛苦，學生吃力，但成績依然不高，讀寫聽說能力依然不強的困境之中，它在制約農(nóng)村初中教育發(fā)展的同時也制約學生個人的發(fā)展。造成這種困境的原因主要有以下幾個方面。首先，落后地區(qū)農(nóng)村學生上初中之前幾乎沒有機會接觸英語，英語對其是一種非常陌生的事物。

2、因此農(nóng)村初中生對英語產(chǎn)生了一種“畏懼”心理。其次，落后地區(qū)的農(nóng)村地區(qū)完全沒有學習英語的氛圍。另外，學生的英語學習缺乏家庭的重視和支持。第四，“金錢至上”“讀書無用”等觀念在農(nóng)村泛濫，使得家長學生的求學內(nèi)驅(qū)力減弱，讀書學習熱情不高，英語學科更是舉步維艱。第五，考試科目過多，學校管理過死，英語學習空間有限。二、針對農(nóng)村初中英語教學困境的對策1.加強宣傳，讓學生正確認識英語科目對生活的意義要讓學生正確認識英語科目，首先應(yīng)該加大宣傳力度讓學生了

3、解英語學科在他們今后的升學和口常生活中的重要作用。先要讓學生明白，上一切可用的時間，早自習、課堂等。汗水，老師和學生都要做好不厭其煩，天天堅持的準備。學習，認真模仿，堅持不厭其煩的跟讀，反復(fù)記憶直至掌握為止。老師反復(fù)示范，反復(fù)教讀，并對接收能力差和慢的學生進行一對一的輔導(dǎo)，適時打氣，適時鼓勵，并用自己的激情去感染學生，讓學生沒有放棄的機會?！澳サ恫徽`砍柴工”，辛苦付出終有收獲。4.順應(yīng)規(guī)律，放手探索順應(yīng)學生接受語言的規(guī)律，放手讓學生去摸

4、索讀寫規(guī)律。任何人學習語言都有一個如同小孩學說話那樣的一個規(guī)律，即字一詞一句一段，以及先會說到后會寫。另外，我們也不必急于讓學生去記單詞，在學習完音標后，我們可先嘗試讓學生多去拼讀一些單詞，然后根據(jù)單詞的讀音去慢慢摸索拼寫規(guī)律。最后還要不斷提醒學生將所學到的單詞放到詞中、句中、甚至段中去認識和理解，并根據(jù)自己的分析大膽的組詞、造句、甚至學寫一段話。對于初學英語的學生我們不能太急，教師要坐得住冷板凳，耐得住寂寞，按規(guī)律給學生一個慢慢地摸索