民辦高校品牌建設的對策研究

1、民辦高校品牌建設的對策研究[摘要]目前民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育不可或缺的重要組成部分。與公辦高校相比，民辦高校更多地受到資源的約束，品牌意識不強，品牌建設缺乏長遠規(guī)劃，師資力量薄弱，專業(yè)設置趨同化現(xiàn)象嚴重，辦學質量亟待提高。民辦高校要想在激烈的市場競爭中生存，應從學校品牌建設的內涵入手，牢固樹立品牌意識，科學實施品牌戰(zhàn)略；高度重視塑造獨特的院校文化；加大宣傳力度，開展學校品牌營銷；政府應出臺支持政策，保障民辦高校品牌建設發(fā)展；提高教

2、育質量，培育一批中國特色的民辦高校。[關鍵詞]民辦高校；品牌；品牌營銷[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]20953283（2013）11013002[作者簡介]許彩霞（1980），女，遼寧大連人，碩士研究生，講師，遼寧省民辦高等教育可持續(xù)發(fā)展研究基地，研究員，研究方向：管理學。[基金項目]遼寧省民辦教育協(xié)會2013年教育科研立項課題“CI戰(zhàn)略下民辦高校品牌建設對策研究”，課題批準號：LMJX13003。我國民辦高校是伴隨著

3、改革開放和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對高質量、高層次、多樣化的教育服務出現(xiàn)較高需求的背景下興起的。民辦高校在我國作為一種利用非國家財政性經(jīng)費創(chuàng)辦的新興教育產(chǎn)業(yè)模式，教育起步較晚，很多學校的品牌意識不強，僅僅將辦學重點更多集中在提高教育質量和內涵式發(fā)展上，并沒有把學校的品牌作為無形資產(chǎn)來經(jīng)營，不注重學校品牌形象的塑造，忽視品牌傳播，沒有充分發(fā)揮學校品牌力的作用，造成學校在激烈市場競爭條件下的低水平發(fā)展。（二）品牌建設缺乏長遠規(guī)劃民辦高校品牌

4、的建設同人才培養(yǎng)的周期緊密相關，不可能一蹴而就，需要一個漫長的培育過程。一些民辦高校缺乏長遠規(guī)劃，沒有將品牌建設放在學校經(jīng)營的全過程中來考慮，加上品牌建設機制缺乏可操作性和措施，使得學校品牌建設的重點僅停留在品牌形象塑造等方面，而對于品牌如何為學校創(chuàng)造出經(jīng)濟價值和社會價值等長遠規(guī)劃沒有更深入的思考。因此，加強品牌戰(zhàn)略研究，對于民辦高校明確中長期發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有特殊的意義。[2]（三）師資力量薄弱首先，教師隊伍不穩(wěn)定，缺乏學科

5、帶頭人。民辦學校教師的職業(yè)認同感差，大部分教師認為自己像企業(yè)中的雇員一樣，在學校中缺乏主人翁的責任感，致使民辦高校教師流動頻繁，隊伍不穩(wěn)定；許多民辦高校還存在一流教授和學科帶頭人嚴重匱乏的狀況。其次，專兼職教師和老中青教師比例不協(xié)調。多數(shù)民辦高校的專職教師占教師總數(shù)的比例偏低，專職教師中具有高學歷的占比不高，多數(shù)教師為本科學歷。教師隊伍中，年齡在60歲以上的退休老教師和35歲以下的青年教師占了絕大多數(shù)，而具有教學和管理經(jīng)驗的中年教師嚴重