關愛尊重學生做學生的良師益友

1、關愛尊重學生，做學生的良師益友關愛尊重學生，做學生的良師益友愛，是對教師的核心要求。一個教師，不管他的教學水平有多高，如果他的心中沒有學生，就不能算是一個好老師。只有尊重學生，平等的對待學生，才能令學生信任，令家長滿意。在工作中，我也時刻要求自己關愛每一位學生，保護他們的自尊，不歧視他們，做好學生的啟明燈。下面，我就“關愛學生”談談我的體會。體會之一：關愛學生體會之一：關愛學生——師德的核心師德的核心關愛學生，就是說教師要關心、愛護學生

2、，這種愛就是師愛，有別于父母之愛，兄弟姊妹之愛，因為親子之愛，兄長之愛，有血緣作為紐帶，那種愛是母雞都會的情感和行為，而教師真愛學生是毫無血緣親情的愛，這種愛是神圣的、偉大的，是一種“大愛”——“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教師的神圣也正在這里。教師負有教育學生的責任，而教育人不僅僅是教給學生知識，更重要的是讓學生在自己的言傳身教中漸漸長大成人，可見教師責任多大。如果不是由衷地愛學生，你表現(xiàn)出來的可能是虛情假意，對學生不懂事、

3、不順從或者淘氣的行為可能會感到不滿或者氣憤，你的這種不良情緒可能就會向學生發(fā)泄。向學生做嘴臉，盛氣凌人甚至武力懲罰時，學生能感到你真誠的愛嗎？在發(fā)脾氣的時候，教育的功能也就蕩然無存了。被這些不良的情緒包圍著，還能潛心工作、提高工作效率嗎？學生在你的訓斥下，他能快樂嗎？學生不快樂的時候還聽得進的教誨，還能好好學習嗎？所以說，沒有愛就沒有教育，愛是師德的核心。體會之二：尊重和平等體會之二：尊重和平等——育人的基本態(tài)度和方法育人的基本態(tài)度和方

4、法1、關心愛護全體學生?！叭w”是指每一個學生，不論丑與美、乖巧與笨拙、聰明與遲鈍、富貴與貧窮、成績好與壞，品德優(yōu)與劣，男生與女生，一視同仁地關心愛護才是真愛。關心愛護全體學生，第一，要了解學生。只有全面了解每個學生，才能有針對性地教育學生。有時，給學生講一大堆大道理，學生要么默不作聲，要么不尊重我們的學生，也應該表現(xiàn)出慈愛或者是和顏悅色，也要對他們表現(xiàn)出興趣，因為他們是孩子，即使他不會尊重你，作為教師也應該用你對他的尊重去教會他尊重別

5、人，這才是為人師表，才是真正的教育。二是慷慨地贊許學生。“成績不說不會跑，問題不說不得了”。俗話說：“一句好話三冬暖”，我們大家都愛聽好話，卻非常吝嗇說好聽的話。嬰兒蹣跚學步時，家長用贊許的眼光，用鼓舞贊許的方式鼓勵孩子學會了走路，孩子們求學也象蹣跚學步一樣，需要老師贊許的目光和鼓勵的掌聲。在你的贊許中，孩子們覺得自己有價值、有力量、有成就，學習興趣會更濃。有一個老師跟我講他教過的一個學生，天天遲到，有一天，他又遲到了，老師說：你今天不

6、錯，只遲到了五分鐘。此后，這個孩子就再也不遲到了。很多問題孩子，他們大多弄得家長和老師惱羞成怒，無計可施。在和他們的溝通中，多說：“我能體會到你當時的感受”、“看得出你一個有思想非常有上進心的孩子”等話語，他們就滔滔不絕地講一些從不跟外人說過的秘事，這就是贊許的力量和作用。三是批評講究“一對一”。尊重學生并不是不能批評學生，但要講究地點和環(huán)境。校長當著全體教師點名批評某教師，這個教師肯定鬧情緒。當眾訓斥學生，這樣不僅沒有效果，這樣既弄壞

7、我們自己的情緒，受訓斥的學生可能還在心理恨你，罵你呢？在人多的環(huán)境里遭到指責，人就會情緒化，情緒上來就會用語言和行動來回擊以保護自己的尊嚴，就形成了對立，這時的教育就走向了反面，變成傷害了。四是說服而不說教、挖苦和體罰。說服就是以理服人，而不以勢壓人。學生犯了錯，單獨面談，讓學生陳述過程，共同分析犯錯的原因和心理活動，學生會自覺錯誤所在，從而自覺改正。但方法不當?shù)臏贤?，效果也不好。有的老師教育學生說：“你這樣對得起你的父母嗎？”“象你這