初中物理課程資源的開發(fā)和利用

1、初中物理課程資源的開發(fā)和利用初中物理課程資源的開發(fā)和利用作者：高振坡李恩會教學論文來源：原創(chuàng)點擊數(shù)：452更新時間：2011108天津市薊縣侯家營鎮(zhèn)三岔口初級中學高振坡天津市薊縣漁陽中學李恩會課程資源是決定課程目標能否達成的重要因素之一，充分利用現(xiàn)有的課程資源，因地制宜，多渠道、多方式地開發(fā)新的課程資源，是落實《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），切實提高教學效率和質量的重要途徑。下面是筆者在實際教學中的一些做法

2、，供各位同仁參考。一、開發(fā)和利用文字型課程資源一、開發(fā)和利用文字型課程資源首先，教科書是重要的文字課程資源，現(xiàn)行的教科書形式多樣、豐富多彩、特色各異，可謂是百花齊放、百家爭鳴。新的教材觀倡導我們教師：“用教材教，而不是教教材”。所以在教學過程中我不受一種教科書的束縛，要充分利用不同特色的教科書，容百家之長，來充實自己的教學。其次，各種應對升學考試的教學資料和教輔資料也是很好的文字課程資源，但其中有一部分內容與課程改革的理念相悖，我按照《

3、標準》理念，對各種教學資料進行篩選，取其精華，棄其無用。第三，各種科技圖書、科技期刊和報紙是物理課程的重要文字課程資源。在我校圖書室每周向全體學生開放一次，我深入學生中間指導他們有效地閱讀科技圖書、科技期刊和報紙，激發(fā)他們熱愛科學、探索科學的熱情，拓展他們的知識面，促進他們自主地學習。二、開發(fā)和利用實驗課程資源二、開發(fā)和利用實驗課程資源實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標、全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重

4、要資源。1建立開放性建立開放性實驗實驗室成自己提出的課題，這樣更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3用自制教具做用自制教具做實驗實驗觀察和實驗是學習物理的基礎，也是物理教學的重要手段，而所有物理實驗的開展都離不開恰當、合適的實驗器材，隨著教育現(xiàn)代化教學儀器配套與達標活動的開展，教學儀器日臻完善，為初中物理教學提供了便利條件。但是，一方面教學儀器不可能一應俱全，特別是廣大農村學校教學儀器尚不能很好地滿足教學需要；另一方面經常使用成套儀器

5、進行教學也會使學生失去新鮮感和對物理產生高深莫測的神秘感，從而影響了學生物理的興趣和信心，阻礙了學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展和動手操作能力的提高。例如：學校實驗室很少有額定電壓相同，額定功率不同的小燈泡，要演示它們同時接在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的發(fā)光情況很困難，于是我利用2個座式燈口、PZ220V60W、PZ220V40W燈泡各一只、一個雙開雙控墻壁開關、一個長方體木盒、一個插頭設計了額定電壓相同，額定功率不同燈泡亮度演示器（如圖），使用方法如下：

6、①比較兩燈串聯(lián)在額定電壓下的發(fā)光情況：將兩開關同時接至1、2兩個觸點使兩燈串聯(lián)，演示額定功率小的發(fā)光亮，額定功率大的發(fā)光暗。②比較兩燈并聯(lián)在額定電壓下的發(fā)光情況：將兩開關同時接至3、4兩個觸點使兩燈并聯(lián)，演示額定功率大的發(fā)光亮，額定功率小的發(fā)光暗。③比較燈泡串聯(lián)、并聯(lián)在額定電壓下的不同發(fā)光情況：重復①、②實驗步驟，演示兩燈從串聯(lián)到并聯(lián)發(fā)光都變亮。該演示器彌補了這一不足，并具有安全、方便、效果明顯的特點。三、開發(fā)和利用多媒體課程資源三、開