南京市期初“蹭”作文講評

1、“蹭”作文講評,2020屆高三期初,判分原則與賦分等級,一、判分原則 1．評分須堅持內容與形式相統(tǒng)一的原則，注重考查學生寫作基本能力。不唯立意定高下，要從審題、立意、選材、結構、語言、文體諸方面進行全面衡量、綜合評分。 2．議記敘文重在評價其構思、細節(jié)、文采、意蘊等寫作技巧和寫作智慧，議論文則重在評判其見解、思辨和說理能力。,二、判分等級,建議50分切入。一類卷63分以上；二類卷56～62分；三類卷49～55分；

2、四類卷42～48分；五類卷28～41分；六類卷27分以下。,（3）個案處理①確認抄襲的，其中三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的，最高不超過10分。②文體不明，視為五類卷；文體不明，且語言素養(yǎng)較差者，視為六類卷。③完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高不能超過46分（不滿100字，0～5分；200字左右，6～10

3、分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。④游戲人生、語言格調低下的“問題卷”，評分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使切題完篇，評分最高不得超過20分；如果內容惡俗不堪，評分最高不超過10分。⑤卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止；標點符號使用不規(guī)范，如一逗到底的，最高扣2分。⑥不寫作文題目的，扣2分

4、。,原題回放,“蹭”原有摩擦之義，生活中難免磕磕蹭蹭。如今，“蹭”又有了新含義，成為很多人的喜好。蹭流量樂在其中，蹭熱點樂此不疲，學知識可蹭課，沾口福則蹭飯。蹭中見人情，蹭中見世態(tài)。你對生活中的“蹭”有什么樣的觀察和感受？請就上述材料寫一篇記敘文，自擬標題，不少于800字。,一、審題與立意,本題旨在引導學生關注生活，并通過敘寫來感悟和思考生活，想象、揣摩社會心理。題目信息量較大，需要考生進行梳理?！安洹弊钟斜玖x與今義之別，提示了寫

5、作的視角；“蹭”在當下的具體體現(xiàn)，指出了可寫作的內容；“蹭”反映的深層意蘊，引導了立意的方向。“觀察”，則暗示了對人和事的細節(jié)描寫的要求；“感受”，則要求寫出自己的情感、體悟?！吧钪须y免磕磕碰碰”，“蹭”，可能驚天動地、劍拔弩張，也可能潛流暗涌、悄無聲息。“蹭”出的是思想和情感的火花，可能熱烈，也可能矜持。如今，“蹭”已經成為一種新的生活現(xiàn)象，考生要能根據題目提示，對不同現(xiàn)象進行分辨?！安洹?，有出于占便宜或不甘寂寞的心理，有源于對知

6、識或美的追求等?！安洹钡钠鹨虿煌藗兊谋憩F(xiàn)往往各具情態(tài)，可以“見人情”“見世態(tài)”。無論是哪一種“蹭”，都要求考生能圍繞“蹭”這一行為，運用細節(jié)、心理等描寫，展開合情合理的敘事。,二、評分說明 1．考生能緊扣具體的“蹭”的行為展開敘寫，表現(xiàn)出一定的思想情感，即視為符合題意。 2．特殊作文判分： （1）脫離材料關于“蹭”的釋義，取“磨蹭”（拖延時間），甚至 “蹭蹬”（遭遇挫折）等意思寫作的，最高不超過45分。

7、（2）缺乏必要的文體意識，記敘文中議論文字超過文章的三分之二，最高不超過41分；完全寫成議論文的，最高不超過35分。,佳作展示與修改,寫作記敘文的同學：1、閱讀《楓與葉之詩》、《蹭飯》、《哎，再給我?guī)Х輬蠹垺罚偨Y兩篇記敘文的妙處。2、結合講評，在答題卡上對自己的文本用紅筆重新構思，修改一個重要片段，使文章起死回生。,“明辨是非”作文講評,2020屆高三期初,原題回放,老爺子見到了多年不見的兒子，問他對做什么有興趣。這個年輕人在科學

8、、文藝、法律等方面一無所長，但他說自己有一項長處：會明辨是非。老爺子把兒子暴損了一通，說：“這件事難倒了一切科學家、政治家和哲學家，怎么你什么都不會，就會一個明辨是非？”,一、審題立意,這是一則敘事類材料，故事體現(xiàn)了兩代人思想觀念的分歧，具有較強的思辨性。爭辯源于關于“興趣”的討論，老爺子理解的興趣是科學、文藝、法律等，而兒子追求的是“明辨是非”。老爺子認為兒子狂妄自大，因為明辨是非“難倒了一切科學家、政治家和哲學家”。老爺子的“興趣”

9、是具體而實在的，可以成為未來職業(yè)或人生寄托的方向；兒子的“興趣”并非不切實際的，體現(xiàn)出對是非價值的追求。換一個角度來看，老爺子看上去視角比較絕對，但也并非完全錯誤，具體的興趣可能成為“明辨是非”的基礎；兒子雖然志向高遠，卻也有值得反思的地方，沒有具體的“長處”，“明辨是非”或許只是空中樓閣，純屬自我標榜。明辨是非，對不同的人群，同中有異，可以思辨認知。,據此，可以從“老爺子”“兒子”和材料整體角度立意。參考角度如下：1．從老爺子的角度

10、（1）關注具體實在的興趣，如，科學、文藝、法律等；……2．從兒子的角度（1）對科學、文藝、法律等一無所長；（2）認為自己的長處是“會明辨是非”；……3．從材料整體角度（1）兩代人對“興趣”理解的分歧；（2）“明辨是非”和是否擁有“長處”的關系；…… 無論哪個角度，均不能脫離材料立意。其他角度，能自圓其說且言之成理亦可。,二、評分說明,1．能緊扣材料中關于“興趣”“明辨是非”等關鍵詞寫作，僅寫“明辨是非”，沒有結合“

11、興趣”或“長處”（明示、暗寫皆可）來寫，最高不超過45分。反之亦然。2．特殊作文判分（1）脫離材料范圍，如，泛談家庭成員如何和睦相處，家長對孩子負有教育的職責，孩子應當反抗家長的壓迫等，視與材料的關聯(lián)程度判分，最高不得超過45分。（2）有“明辨”沒有“是非”，最高不超過45分。（3）以敘代議，敘事內容超過三分之二的，最高不得超過41分。,佳作展示與修改,寫作議論文的同學：1、閱讀《以“真”來明辨是非》、《但求霧破見天明》、《愿