認識組合體的類型及形體分析法創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件

1、1,認識組合體的類型及形體分析法,主講人：袁小斐,,第5章《組合體視圖》,,5.3組合體的表面交線,5.4組合體視圖的畫法,5.2組合體的組成形式,5.1認識組合體的類型及形體分析法,5.5組合體的尺寸標注,5.6看組合體視圖,5.7補視圖和補缺線,,教學反思,說課內(nèi)容:,教材分析,本節(jié)內(nèi)容是在學習了投影規(guī)律和基本體視圖的基礎上，來研究組合體視圖的特征。而形體分析法是畫圖的基本方法，是由整體到局部的形象思維

2、過程。,,(一) 本節(jié)內(nèi)容地位及作用,本節(jié)具有承上啟下的作用,教材分析,,,,,,,,,,,,,能力目標,知識目標,情感目標,教材分析,(二) 確立教學目標,,,,,,,,,,,能力目標,情感目標,,,,,知識目標,,,,理解組合體的概念、組合形式，掌握組合體上各基本體間相對位置關系及表面連接處的畫法。,培養(yǎng)學生的觀察能力和形體分析能力，提高實踐與思維能力。,啟發(fā)學生探究討論，激發(fā)學生學習專業(yè)的熱情，增強了專業(yè)

3、學習的自信心和求知欲。,教材分析,(二) 確立教學目標,教學關鍵點：如何區(qū)分各種連接關系,教材分析,(三) 教學重點難點,學生情況分析,教法分析,1.具備分析、繪圖的基本能力，對組合體有一定的認識 2.學生的自學能力較差，學習興趣不濃,基礎知識薄弱,教學對象,機電專業(yè)一年級,,實物演示—觀察討論—分析概括—鞏固提高,教學方法：,教法分析,黑板作圖模型演示多媒體輔助教學信息化教學環(huán)境,改變“滿堂灌”的教學模式，提倡“啟發(fā)式”

4、和“引導式”教學，讓學生由“被動接受”變?yōu)椤爸鲃訉W習”。,最有價值的知識是關于方法的知識——達爾文,學法分析,教學方法、手段,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教學程序,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教學程序,,教學程序,,,,,,,,,,導入新課,教學程序,,喚起了學生的學習情緒，對學習新課知識充滿渴望,分解,組合,教學程序,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

5、,,,,,,,教學程序,,任務一：組合體概念及類型,疊加,切割,綜合,直觀演示法,教學程序,任務二：圍繞組合體的表面關系展開分組實訓,重點和難點：區(qū)分各種連接關系組合體上各基本形體表面連接處的畫法,A組,B組,C組,D組,實現(xiàn)“做中學、做中教”,教學程序,任務二：圍繞組合體的表面關系展開分組實訓,學導結(jié)合,,分與合,（尺寸可自定義）,教學程序,由橡皮泥（或蘿卜）模型制作過程 ——明確形體分析的思路,,,,,,,,,,,,,,,,

6、,,,,,,,,,,,,,,,教學程序,,,組合體中表面的連接關系：共面、不共面、相切、相交,看動畫并思考,教學程序,重點、難點,,,,,互動式教學法 做中教,,相切,教學程序,,,互動式教學法 做中教,相交,教學程序,,,,,,相交,,,,,,,,,,,,,,,相切,,,,,,,,可見輪廓線,畫線,不畫線,粗實線,虛線,,,,,,重、難、關鍵點,教學程序,,,,,言,視,聽,觸,感,教學程序,,講授法演示法

7、討論法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教學程序,,鍛煉了學生的語言表達能力和運用白板的綜合能力,進一步加深了對重點和難點的理解,教學程序,教學程序,學生自評表,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教學程序,,,教學程序,,,教學場地與實訓條件,多元化的教學場所，循序漸進的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教學程序,,,,,,1.知識拓

8、展：改錯，畫出三視圖。,,教學程序,2.通過信息化的手段，尋找生活中幾種關系的實例。,,利用剛學知識解決實際問題 激發(fā)學生探索實踐的興趣,,教學程序,,,§5.1認識組合體的類型及形體分析法 一、組合體概念 二、組合體的類型 1.疊加 2.切割 3.綜合 三、連接關系及畫法（重難點）

9、 四、形體分析 分、合,,學 生板 圖,彩色粉筆更正,,1.掌握組合體的概念、類型及表面連接關系2.實踐“做中學”、“做中教” 3.實踐——認識——再實踐——再認識4.協(xié)調(diào)發(fā)展，各有所獲5.展示評價鍛煉學生,教學反思,信箱：22616521@qq.com,QQ：22616521,手機：13942410757,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,請專家評委們指正