二年級(jí)上冊(cè) 中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

1、小學(xué)中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀二年級(jí)上冊(cè)教案小學(xué)中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀二年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容山中雜詩主備人主備人課時(shí)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)交流《山中雜詩》的背誦與理解，激發(fā)學(xué)生愛背古詩、愛上經(jīng)典誦讀。教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)、難點(diǎn)人人會(huì)背，人人能講。教學(xué)預(yù)案一、學(xué)習(xí)《山中雜詩》導(dǎo)入課文——從吳均的一首小詩《山中雜詩》入手，簡(jiǎn)介作者及風(fēng)格。1、板書：吳均的《山中雜詩》：山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。2、提問：引導(dǎo)學(xué)生讀一遍后：這首小詩寫了

2、什么？寫得怎么樣？（明確：這是描寫日落景象的一首小詩，寥寥幾筆借黃昏安寧靜謐景色展現(xiàn)了山居的清幽環(huán)境與隱逸的情趣。清人沈德潛稱贊它：“四句寫景，自成一格?！边@首詩有畫一樣的意境美而且構(gòu)思巧，想象奇特，語言清新易懂。）二、1.指名好同學(xué)讀，其他同學(xué)跟讀，并獎(jiǎng)勵(lì)。2.分四人小組，組長(zhǎng)領(lǐng)大家誦讀。3、檢查過關(guān)。形式：四人組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給組內(nèi)同學(xué)背誦。老師巡視，抽查。4.小結(jié)：表揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，給每組的誦讀小明星獎(jiǎng)勵(lì)“☆”。三、活動(dòng)請(qǐng)你跟我眨眨眼；

3、請(qǐng)你跟我拍拍肩；請(qǐng)你跟我拍拍手：請(qǐng)你跟我來吟誦——《山中雜詩》，我們一邊拍手一邊讀，好嗎2、孩子們，古人讀書還喜歡搖頭晃腦讀，誰來試一試？拓展：剛才的朗讀給你的感受是什么？讀經(jīng)典詩文，我認(rèn)為就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了還想喝。讀了還想讀。師生合作完成朗讀。把掌聲送給自己吧。同學(xué)們覺得還可以運(yùn)用了哪些方法學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文呢？（隨機(jī)板書：唱、舞、講、畫、演）五、小結(jié)小學(xué)中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀一年級(jí)下冊(cè)教案小學(xué)中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀一年級(jí)下冊(cè)教

4、案教學(xué)預(yù)案一、今天我們來學(xué)習(xí)的《山中》二、介紹山中這是一首抒寫旅愁歸思的詩，大概作于王勃被廢斥后在巴蜀作客期間。詩的前半首是一聯(lián)對(duì)句。詩人以“萬里”對(duì)“長(zhǎng)江”，是從地理概念上寫遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)、歸路迢迢的處境；以“將歸”對(duì)“已滯”，是從時(shí)間概念上寫客旅久滯、思?xì)w未歸的狀況。兩句中的“悲”和“念”二字，則是用來點(diǎn)出因上述境況而產(chǎn)生的感慨和意愿。詩的后半首，即景點(diǎn)染，用眼前“高風(fēng)晚”、“黃葉飛”的深秋景色，進(jìn)一步烘托出這個(gè)“悲”和“念”的心情。三、

5、學(xué)習(xí)《山中》1.指名好同學(xué)讀，其他同學(xué)跟讀，并獎(jiǎng)勵(lì)。2.分四人小組，組長(zhǎng)領(lǐng)大家誦讀。3、檢查過關(guān)。形式：四人組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給組內(nèi)同學(xué)背誦。老師巡視，抽查。4.小結(jié)：表揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，給每組的誦讀小明星獎(jiǎng)勵(lì)“☆”。四、活動(dòng)請(qǐng)你跟我眨眨眼；請(qǐng)你跟我拍拍肩；請(qǐng)你跟我拍拍手：請(qǐng)你跟我來吟誦——《山中》，我們一邊拍手一邊讀，好嗎2、孩子們，古人讀書還喜歡搖頭晃腦讀，誰來試一試？拓展：剛才的朗讀給你的感受是什么？讀經(jīng)典詩文，我認(rèn)為就像喝一杯牛奶，是那么