如何讓班主任工作變得輕松而美麗

1、第1頁(yè)共6頁(yè)讓愛(ài)做主，讓愛(ài)做主，使班主任工作因智慧而藝術(shù)使班主任工作因智慧而藝術(shù)重慶云陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊明班主任是維系學(xué)校和學(xué)生的中樞紐帶，既擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理和教育教學(xué)的任務(wù)，又要注重各學(xué)科教學(xué)和教師之間協(xié)調(diào)和管理，同時(shí)還要分身加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流與溝通，身兼數(shù)職，可謂勞苦而功高。原教育部長(zhǎng)何東昌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育專家”。還有專家說(shuō)：“班主任隊(duì)伍狀況的優(yōu)略，決定了一個(gè)學(xué)校發(fā)展的走勢(shì)和學(xué)生的價(jià)值取向”。可見(jiàn)，作為班主

2、任在學(xué)校教育中占有舉足輕重、不可替代的重要地位。我們?yōu)辄h和人民賦予班主任的神圣職責(zé)而自豪不已。這樣說(shuō)來(lái)，班主任應(yīng)該是個(gè)搶手的角差，眾人追捧的對(duì)象，而實(shí)際情況呢？六成以上教師缺乏幸福感。八成以上教師有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。90%的教師承認(rèn)班主任工作重要，90%的老師卻不愿意當(dāng)班主任。90%老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，而90%學(xué)生卻說(shuō)感受不到老師的愛(ài)。怎樣改變這種費(fèi)力不討好的工作，怎樣讓我們的工作變得輕松而美麗。我想想從以下2個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽Ｍ麑?duì)大家一些

3、啟示。與家長(zhǎng)交流“四子”篇與家長(zhǎng)交流“四子”篇孩子的健康成長(zhǎng)，顯然離不開(kāi)老師和家庭合作，老師和家長(zhǎng)的溝通看似平常，但它卻是校園人際關(guān)系中難度較大的一種。要想1、200位職業(yè)、教育層次、興趣愛(ài)好、教育方法、育人理念都不盡相同的家長(zhǎng)，與學(xué)校的，尤其與我們班主任的教育步調(diào)一致，真還是一門不小的學(xué)問(wèn)。腦瓜子要冷靜腦瓜子要冷靜——為與家長(zhǎng)交流提供相互反思的時(shí)間為與家長(zhǎng)交流提供相互反思的時(shí)間搗蛋學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)應(yīng)在我們預(yù)料之中，即使屢教不改也應(yīng)在我們心

4、理承受范圍之內(nèi)，教育之所以復(fù)雜，就在于反復(fù)抓，抓反復(fù)。從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，搗蛋學(xué)生不壞事倒還覺(jué)得蹊蹺。在平時(shí)的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)很多同行處理違紀(jì)事件追求速戰(zhàn)速?zèng)Q：把學(xué)生叫到辦公室，你問(wèn)啥、他答啥，學(xué)生鎮(zhèn)定自若，臉不該色心不跳，沒(méi)幾個(gè)回合，教師卻氣急敗壞，一邊摸手機(jī)，一邊問(wèn)學(xué)生爸媽的電話，搬救兵了，家長(zhǎng)接到電話，象領(lǐng)到圣旨一樣，飛也似地趕到學(xué)校，老師當(dāng)作學(xué)生的面劈里啪啦一通“告狀”，在爸媽的打罵聲下，在感謝老師的客套話中，結(jié)束對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。其

5、實(shí)，我們冷靜后思考剛才發(fā)生的這個(gè)事到底有多大，還有沒(méi)有更好的解決辦法？（想想我們讀書階段，原先許多的違紀(jì)事件，現(xiàn)在倒成為我們同學(xué)聚會(huì)的精彩話題）叫爸媽，有作用嗎，其實(shí)，搗蛋學(xué)生中，其實(shí)很多根本就不把爸媽放在眼里。在處理這個(gè)違紀(jì)事件中，我們教育還沒(méi)有開(kāi)始，就已失敗宣告結(jié)束。其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不服，家長(zhǎng)到校價(jià)值不大，自己冷靜一想，其實(shí)還有好多更理想的處理辦法，自己也覺(jué)得不滿。這“三不”教育是失敗的教育。其實(shí)，如我們想想下雨天，我們處理

6、沾到身上的泥漿就會(huì)受到得多的啟發(fā)：面對(duì)滿腿泥漿，如想馬上處理，常常適得其反，反到把衣服、褲子弄得灰不溜機(jī)，一塌糊涂；如我們稍有耐心，略等片刻，泥漿一干，只需輕輕一拍，一揉，灰飛煙滅，干凈如初。身架子要擱平身架子要擱平——為與家長(zhǎng)交流提供真誠(chéng)交流的平臺(tái)為與家長(zhǎng)交流提供真誠(chéng)交流的平臺(tái)教師在教育學(xué)生時(shí)遇到麻煩還是習(xí)慣性地把一切過(guò)錯(cuò)都推到學(xué)生、家長(zhǎng)身上教師請(qǐng)家長(zhǎng)到校本意是交流、溝通求助，但很多時(shí)候不自覺(jué)還是演變成“告狀”、甚至訓(xùn)斥一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)

7、對(duì)孩子的老師多多第3頁(yè)共6頁(yè)在一起，大加贊賞，并多次在家長(zhǎng)會(huì)提及。他兩個(gè)高興得不得了，到處向有問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，轉(zhuǎn)變了很多家長(zhǎng)的教育觀念，這樣工作起來(lái)你說(shuō)輕松不輕松。與學(xué)生交往篇與學(xué)生交往篇90%的教師說(shuō)班主任工作重要，90%的老師不愿意當(dāng)班主任。90%老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，而90%學(xué)生卻說(shuō)感受不到老師的愛(ài)。心靈需要智慧心靈需要智慧——有效溝通的技巧之一有效溝通的技巧之一教育學(xué)生需要說(shuō)理，但學(xué)生最討厭又是那些婆婆媽媽的班主任。尤其是到了

8、中學(xué)，學(xué)生的時(shí)間很寶貴，我每次說(shuō)講三分鐘，不會(huì)講五分鐘，細(xì)想想，三分鐘可以說(shuō)多少句話呀！我有一次打的去萬(wàn)州，從云陽(yáng)出發(fā)剛好45分鐘到達(dá)，我突然想到，我們每節(jié)鐘45分鐘，有時(shí)老師說(shuō)多了還拖堂，還未把學(xué)生講懂，教學(xué)方法真的有問(wèn)題；還有一次我坐火車去成都，8個(gè)小時(shí)，我在車上坐如針氈，感覺(jué)8小時(shí)不知有多長(zhǎng)，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)超8小時(shí)，還學(xué)不好，效率、學(xué)法值得我們反思。自從經(jīng)歷了這兩件事，我的課堂話少了，學(xué)生練習(xí)多了；平時(shí)也更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效率了

9、。尤其是與有問(wèn)題的同學(xué)交流時(shí)就關(guān)注時(shí)間、講求方法和關(guān)注智慧了。下面看看這個(gè)案例上一屆我班有56名學(xué)生，個(gè)個(gè)樂(lè)學(xué)善思，深得所有任課教師的喜歡，但從初二下期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)下課原本“文明、有序”的班上始終有制止不了的男女追逐打鬧的現(xiàn)象，好評(píng)如潮的任課老師也接二連三告起學(xué)生小狀：這個(gè)上課在梳頭，那個(gè)又在傳紙條；甚至連我安排的野外分組活動(dòng)的名單也不屑一顧……怎么原先奮發(fā)向上的班級(jí)變得學(xué)生為何如此煩燥和放任，是我威信出了問(wèn)題？還是我管理出了疏漏？盡管

10、我加大違紀(jì)同學(xué)的處罰力度，增訂了多條班規(guī)班紀(jì)，仍無(wú)濟(jì)于事。在這百思不得其解的日子里，我在回家的路上發(fā)現(xiàn)他倆手牽著手，有說(shuō)有笑就走在我的前面，儼然一對(duì)久別重逢的戀人。這可是我班的2名優(yōu)生，我冷靜地把張ｘ留下，看到他支吾、慌亂的神色，我知道“早戀”問(wèn)題不可回避地?cái)[在我的面前。事不宜遲，我得盡快轉(zhuǎn)化他，他是班上的“領(lǐng)頭羊”，轉(zhuǎn)化他是班上工作中的一件大事。我平靜了自己的心情，查找大量有關(guān)青春期生理、心理的資料、網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)教同行的意見(jiàn)，最后我制訂了

11、一個(gè)以“同感敲門→寬容進(jìn)心→內(nèi)化入腦→執(zhí)行無(wú)痕→回頭轉(zhuǎn)身這個(gè)五步疏導(dǎo)法，由于整個(gè)過(guò)程處理冷靜，融入了愛(ài)心，因此與學(xué)生的說(shuō)理的過(guò)程變成了朋友間的促膝談心，當(dāng)然效果不言而語(yǔ)。關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題明知道不能強(qiáng)加阻止，但面對(duì)全班個(gè)個(gè)神秘兮兮的眼神，嘰嘰喳喳的議論，有時(shí)還是控制不住不免棒打“鴛鴦”，“快刀斬亂麻”，為了全班的整體“正?！卑l(fā)展，做回“法?！庇趾螄L不可，如有這種想法多數(shù)是事與愿違?，F(xiàn)在每當(dāng)我遇到類似的事情，我會(huì)把處于青春期的同學(xué)比作尚未成

12、熟的青蘋果，我們要做的不是不允許他們開(kāi)花、結(jié)果，而是幫助他們調(diào)整好開(kāi)花、結(jié)果的最佳時(shí)機(jī)，讓他們正常地發(fā)育而自然地走向成熟。心靈需要賞識(shí)心靈需要賞識(shí)——有效溝通的技巧之二有效溝通的技巧之二做班主任工作開(kāi)始要吃苦，要緊、要嚴(yán)，可以多說(shuō)話，學(xué)生的自覺(jué)性一旦形成，你就可以做個(gè)輕輕松松的旁觀者，看著他們走路，到那時(shí)我們就要多動(dòng)腦少動(dòng)嘴，多給方法少干預(yù)，路要讓學(xué)生自己走，班主任不要越俎代庖。在我們身邊，有些班主任很負(fù)責(zé)任，整天忙得不亦樂(lè)乎，今天跟同

13、學(xué)談話，明天讓學(xué)生檢討，隨時(shí)辦公室站不下，這樣做并不能受到學(xué)生歡迎，常常還會(huì)出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生組建小集團(tuán)對(duì)付班主任的現(xiàn)象，教育效果大打折扣。所以我們教師要善于瞄準(zhǔn)學(xué)生的底線，只有沒(méi)碰底線讓他自由去，千萬(wàn)不要把學(xué)生完全暴露在我們的面前，讓他們有一定的隱私和自由。當(dāng)班主任要敢于放手，要有一雙期待、賞識(shí)、寬容的眼睛，我班目前設(shè)立10個(gè)正班長(zhǎng)，10個(gè)班長(zhǎng)助理，團(tuán)支部、科代表一下來(lái)，全部都是“官”，讓他們充分發(fā)揮每周1節(jié)的班會(huì)時(shí)間學(xué)會(huì)被人管，同時(shí)學(xué)會(huì)管