小學英語復習課教學模式

1、小學英語復習課教學模式楊建兵建兵陳繼陳繼芳宋云芬宋云芬張樹瓊張樹瓊【內容提要內容提要】在小學英語教學中，復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調動。由于學生在學習過程中處于被動地位，雖然忙個不停，但學習效率、效果難如人意。本文闡述了有效課堂教學的概念，結合部分復習內容的課堂教

2、學，從教師對復習課課堂教學活動的設計、實施等方面進行了闡述，分析和探討了提高英語復習課課堂教學有效性的途徑?！娟P鍵詞關鍵詞】復習課復習課課堂教學課堂教學有效性有效性一、理論導向：一、理論導向：作為小學英語課堂教學的重要課型之一，復習課在小學英語教學中占有重要的地位。但是由于受應試教育的影響，復習課往往淪為舊知識的簡單復習再現(xiàn)或機械重復。有的老師搞題海戰(zhàn)術，面面俱到，把新授課的內容重新再現(xiàn)；有些教師上復習課先是把教材上提供的練習，讓學生做

3、一做，然后再核對答案，進行講解，一節(jié)課就這樣過去了。這樣的復習課，并不能達到復習課的目的和要求，還使老師教得勞心傷神，學生學的枯燥乏味。另外，有些老師為了讓復習課課堂像新授課那樣充滿活力和求知欲，可以營造熱鬧的課堂氛圍，設計的活動往往只注重形式，不注重實效，學生在此過程中沉迷于教學活動，跟不上復習課的進度，無法完成復習課的學習任務。二、功能目標：二、功能目標：1、能夠根據(jù)復習的需要進行課前有效的預習，選擇和收集相關的資料，為即將要復習的

4、主題做好準備。2、積極參與課內外的各種英語活動，抓住機會，運用所學知識盡可能與他人進行交流。3、能夠學習他人的經(jīng)驗，與老師和同學交流學習體會，改進和探索適合自己的學習方法。4、在交際中，能夠力求語音、語調的正確；能將重點放在語言的意思表活動，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學習興趣，形式有:songschantTPRgamesLet’splaydo等；可以集體參與，生生對話，師生對話，小組合作，個人展示等方式進行。Step1熱身活動(3分鐘)1.Fr

5、eetalk1、背誦本單位話題作文。2、日常口語練習：A：Doyoulike....B:YesIlike.NoIdon’tlike.A:What’syourfavouritefoodB:Ilike....口語練習教師提問：Doyoulikefish？(mutton，pk，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes)學生用Yes，Ido.或NoIdon’t.回答。二梳理再現(xiàn)：(10分鐘)1.單詞訓練:低高年級分

6、層要求，分層進行，設計不同層次的訓練，由易到難，由簡單到綜合，可操作為主。例如:listennumbermatchcirclespellguesscompletethewdspassthewds等.2.詞句鏈接:在復習單詞的基礎上，套用單元主句型，做到詞不離句，句不離詞?？梢詭熒鷨柎穑B續(xù)提問，小組合作，學生組句，學生提問，口頭翻譯等形式。強化重點句型的訓練，達到熟練替換使用。3.歸類點撥:a.語音歸納b.語法精點c.疑難分解在上個環(huán)節(jié)