“團隊帶教”的實施及其對新教師專業(yè)成長的影響研究

1、論文題目：“團隊帶教”的實施及其對新教師專業(yè)成長的影響研究學科專業(yè)：教育學原理學位申請人：李筱曄指導教師：鄭百偉中文摘要隨著教師教育的發(fā)展和不斷完善，新教師入職培訓越來越受到重視，其中“團隊帶教”這一培訓形式對新教師專業(yè)發(fā)展的作用受到了多方的關注。然而，從筆者目前掌握的文獻資料來看，關于“團隊帶教’’方面的理論研究寥寥無幾，大多數文章僅僅是經驗的總結，談不上系統的、理論的研究。因此，對這一問題的深入研究具有極大的理論和現實意義。本研究通

2、過采用敘事與調查的研究方法對“團隊帶教”的發(fā)展脈絡、運作機制、實施現狀，以及對新教師專業(yè)發(fā)展的影響等問題進行深入地考察與探究，從而加深人們對“團隊帶教”的認識，引發(fā)人們對入職培訓形式有效性、多樣性的思考，同時也給中小學“團隊帶教”的實施提供一定的參考與借鑒。論文主要分為緒論和正文兩大部分：在緒論部分主要是關于研究問題與意義的呈現、研究方法的描述、相關概念的界定以及與“團隊帶教”有關的相關文獻的綜述；正文部分共分為五章進行論述：第一章對“

3、團隊帶教”的發(fā)展脈絡進行了梳理，分析了“團隊帶教”的內涵與外延，并詳細介紹了“團隊帶教”的運行機制；第二章對“團隊帶教”目前的實施現狀進行了調查與陳述i第三章是基于文獻的理論分析，主要梳理了與新教師專業(yè)成長緊密相關的三大理論：教師專業(yè)發(fā)展理論、教師生涯發(fā)展理論，及學習共同體。第四章在第三章的理論分析之上，從“知”、“情”、“意”、“行”四個角度出發(fā)，從六個方面詳細論述了“團隊帶教”對新教師專業(yè)成長的影響。第五章結論部分，對“團隊帶教”現

4、狀的調查結果進行了深入分析，并提出了解決問題的對策與建議；又針對“團隊帶教”對新教師專業(yè)發(fā)展的影響等內容進行了回顧與總結，并提出了論文的不足之處，以及未來研究的方向。關鍵詞： 團隊帶教實施新教師專業(yè)成長目錄中文摘要?????????????????????????????????．iA b s t r a c t ??．????????????．???????????????．????????．??????．i i緒論?????????

5、?????????????????????????????????????．1一、問題的提出?????????????????????????????1( 一) 研究的背景???????????????????????????1( 二) 研究的目的及意義????????????????????????1( 三) 創(chuàng)新性?????????????????????????????2二、研究現狀????????????????????????

6、??????2( 一) 概念界定????????????????????????????2( 二) 相關文獻綜述??????????????????????????3三、研究設計?????????????????????????????．1 0( 一) 研究對象???????????????????????????．1 0( 二) 研究內容???????????????????????????．1 0( 三) 研究方法?????????

7、??????????????????．1 1第一章師徒式教師教育的新模式一一“團隊帶教”??????????????1 2一、“團隊帶教”的產生與發(fā)展??????????????????????一1 2( 一) 從“學徒制”到“導師制”?????????????????????．．1 2( 二) ”師徒制”在教師入職教育中的應用????????????????．．1 3( 三) “一對一”傳統帶教與”團隊帶教”?????????????

8、?????1 4二、”團隊帶教”的內涵與外延??????????????????????一1 5( 一) 基本特征???????????????????????????．1 5( 二) 角色定位???????????????????????????．1 7( 三) 指導方式???????????????????????????．1 8三、“團隊帶教”的運行機制???????????????????????一1 8( 一) 指導教師的甄選