加強中學生思想道德建設

1、 加強中學生思想道德建設現(xiàn)代教育學、心理學研究認為：“倫理道德對個人來說，是樹立正確的人生方向和生活目的的出發(fā)點，沒有明確的人生方向，一個人掌握的知識、技能和智慧難以發(fā)揮其積極作用?！钡掠撬刭|教育的靈魂，黨和人民對新世紀人才的素質要求把德育擺在重要位置，因此教學中必須堅持既教書又育人，德育當先的教育理念，教學內容及教學活動過程，為德育提供了強大的支撐平臺。一、課堂教學中滲透德育的必要性(一)社會發(fā)展決定德育滲透的必要性休謨曾經(jīng)說過：

2、“沒有道德情感，就沒有道德行為，只有當下、直接的情感才能激發(fā)意志，產(chǎn)生行動?！睈蹱柧S修也曾斷言，只有“偉大的感情才能產(chǎn)生偉大的人物”，他強調的正是道德情感對完善自身、提升人格所具有的重大作用。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各種思想文化通過現(xiàn)代傳媒特別是 X 絡相互激蕩；一些領域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動蔓延；封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象，拜金主義、享樂主義、極端個人主義、以權謀私等消極腐敗現(xiàn)象和有害信息腐蝕這他們的心靈。學

3、生素質特別是思想道德素質的現(xiàn)狀亟待引起教育工的重視。氣壯地抓好智育，抓好教學質量。但只重視智育，忽視乃至丟失智育，這不僅是教育思想不端正，而且也會出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象：學生學習成績優(yōu)異，平時對集體活動卻漠不關心，在日常生活中往往“目中無人”，所以必須擺脫應試教育思想的束縛，融洽德育與智育的關系，做到兩手都要抓，兩手都要硬，注意結合學科特點，抓住契機，積極開展德育工作，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。(三)潛移默化寓德育于教學中德育并不是簡單的口頭說

4、教，德育應潛移默化的貫穿于教學中，它應是與學生心靈產(chǎn)生共鳴的教育 ，蘇霍姆林斯基說過：“我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地。”德育是觸及心靈的教育，只有讓學生從心靈深處受到震撼，教育才能收到好的效果，因此，教育過程只能是一個推心置腹、以心換心的過程，在整個過程中只能教誨，不能強迫，只能熏陶，不能“爆炒”，教師要尊重學生，信任學生，理解學生，建立一個良好的師生關系，只有這樣，課堂中的德育滲透才會