寧夏銀川一中2020屆高三第五次月考語(yǔ)文試題 word版含答案_第1頁(yè)
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1、- 1 -銀川一中 2020 屆高三年級(jí)第五次月考語(yǔ) 文 試 卷 注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.作答時(shí),務(wù)必將答案寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)在本試卷及草搞紙上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)(一)論述類文本閱讀(本題共 3 小題,9 分)閱讀下面的文字,完成 1~3 題。在當(dāng)代閱讀史上,我們從西方引進(jìn)了“一千個(gè)讀者有一千

2、個(gè)哈姆雷特”的觀點(diǎn)。它動(dòng)搖了“唯一標(biāo)準(zhǔn)答案”的僵化思想,對(duì)我國(guó)閱讀界有很大的啟蒙作用。然而,眾多匪夷所思的“多元解讀”也隨之出現(xiàn),這類荒腔走板的解讀,甚至堂而皇之地出現(xiàn)在中小學(xué)課堂之中。這些混亂認(rèn)識(shí)與理論問(wèn)題仍未徹底解決有關(guān),其中最主要的就是未能正確理解西方“接受美學(xué)”中的“讀者中心論”?!敖邮苊缹W(xué)”是西方讀者理論中影響最大的流派,它認(rèn)為“沒(méi)有接受者的積極參與,一部文學(xué)作品的歷史生命是不可想象的”。國(guó)內(nèi)有人把它形象地推進(jìn)一步:斧頭不用無(wú)

3、異于一塊石頭,作品不讀等于一堆廢紙。但是,他們忘記了,世界上所有的東西不用都無(wú)異于一塊石頭,然而要用的時(shí)候,石頭不可能當(dāng)斧頭,廢紙更不能當(dāng)作品。事物的根本屬性與它的附屬功能是不能混淆的。其實(shí),西方“讀者中心論”也強(qiáng)調(diào)在以讀者的接受來(lái)闡釋作品時(shí),要避免純主觀的、任意理解的心理主義陷阱。畢竟,讀者接受有其時(shí)代局限性和主觀任意性。沒(méi)有接受,作品不能最后“現(xiàn)實(shí)化”;但單個(gè)讀者的接受理解還不能等同于作品的全部,只有代代相承的接受鏈才有望接近作品本

4、身。既然如此,判定作品意義的依據(jù)只能是作品本身。也正因如此,任何接受都可能是對(duì)另一接受的局限的彌補(bǔ);同時(shí),任何接受都有提高、修正之必要,更不用說(shuō),要對(duì)錯(cuò)誤接受予以糾偏。 此外,多元解讀與文本制約是同時(shí)發(fā)生的。文本是一個(gè)未確定的“召喚結(jié)構(gòu)”,文本“空白”中存在某種意向,召喚讀者去言明,并希望讀者完全按照文本召喚,實(shí)現(xiàn)文本解讀的一切潛在可能。個(gè)體讀者只能實(shí)現(xiàn)一部分可能,而讀者的多元反應(yīng)成為必然。因此,作品的“召喚結(jié)構(gòu)”的“空白”為閱讀提供了

5、想象的自由,而文本本身又對(duì)閱讀進(jìn)行基本限制。正如魯迅所言:“讀者所推見(jiàn)的人物,卻并不一定和作者設(shè)想的相同……不過(guò)那性格、言動(dòng),一定有些類似,大致不差,……要不然,文學(xué)這東西就沒(méi)有普遍性了?!蔽膶W(xué)作品閱讀過(guò)程中有只“看不見(jiàn)的手”,不管讀者愿意不愿意,背后的決定者乃是文本。歷史上錯(cuò)誤的“讀者決定論”不止出現(xiàn)過(guò)一次。李白、杜甫的詩(shī)歌曾經(jīng)不入流,福樓拜的《包法利夫人》曾遭受法國(guó)主流社會(huì)的審判……然而,一切“假哈姆雷特”都動(dòng)搖不了經(jīng)- 3 -“神

6、舟十號(hào)”任務(wù)完成后,中國(guó)載人航天工程全面進(jìn)入空間實(shí)驗(yàn)室和空間站研制階段。而在空間實(shí)驗(yàn)室階段,將突破并驗(yàn)證推進(jìn)劑補(bǔ)加技術(shù)、再生式環(huán)控生保技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù),為空間站建造奠定基礎(chǔ)。2016 年 9 月 15 日,“天宮二號(hào)”發(fā)射成功,用于進(jìn)一步驗(yàn)證空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)及一系列空間試驗(yàn),這標(biāo)志著我國(guó)全面進(jìn)入空間實(shí)驗(yàn)室和空間站任務(wù)實(shí)施階段。為了對(duì)空間實(shí)驗(yàn)室中航天員長(zhǎng)期駐留和空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行支持,要通過(guò)貨運(yùn)飛船進(jìn)行貨物補(bǔ)給。如果說(shuō)載人飛船是天地往返的載人

7、工具,那么貨運(yùn)飛船就是天地間運(yùn)貨的工具。中國(guó)的“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船基于神舟飛船和“天宮一號(hào)”的技術(shù)研發(fā),只運(yùn)貨不運(yùn)人,貨物運(yùn)載量將是俄羅斯“進(jìn)步號(hào)”無(wú)人貨運(yùn)飛船的 3 倍,在功能、性能上都處于國(guó)際先進(jìn)水平?!疤熘垡惶?hào)”貨運(yùn)飛船旨在補(bǔ)給空間實(shí)驗(yàn)室以及未來(lái)中國(guó)空間站的推進(jìn)劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設(shè)備,以延長(zhǎng)空間實(shí)驗(yàn)室和空間站的運(yùn)行壽命。(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》)材料三:“五·一”勞動(dòng)節(jié)到了,這兩天,勤勞的快遞

8、小哥“天舟一號(hào)”也在太空中用自己的努力工作致敬了勞動(dòng)節(jié),除了送貨,他還為“天宮二號(hào)”提供了“加油”(補(bǔ)加推進(jìn)劑)服務(wù)。我國(guó)穩(wěn)步邁入空間站時(shí)代。不久前,美國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射出現(xiàn)問(wèn)題,它的貨運(yùn)飛船失利了,俄羅斯給國(guó)際空間站運(yùn)送補(bǔ)給也發(fā)射失利,眼看國(guó)際空間站就要“斷頓”,于是有人問(wèn),我們能不能對(duì)國(guó)際空間站支持一下呢?為國(guó)際空間站運(yùn)送貨物的服務(wù)能力,應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)具備的,但是在細(xì)節(jié)上,在對(duì)接接口標(biāo)準(zhǔn)上還不一樣,需要進(jìn)一步做工作。2011 年,美國(guó)國(guó)會(huì)

9、通過(guò)一項(xiàng)法案,以國(guó)家安全為借口,禁止美國(guó)與中國(guó)的航空計(jì)劃有任何接觸。如果說(shuō),中國(guó)之前的技術(shù)水平確實(shí)不高,將中國(guó)納入國(guó)際空間站,會(huì)擔(dān)心中國(guó)有“偷師學(xué)藝”的嫌疑,今天,中國(guó)已經(jīng)通過(guò)自己的研發(fā),有了自己的技術(shù),用實(shí)力證明了自己,此時(shí),打破地緣政治迫在眉睫。浩瀚的宇宙從來(lái)就不屬于某個(gè)國(guó)家,更不屬于某個(gè)個(gè)體,只有大家共同努力才能揭開(kāi)更多未知的秘密,造福地球。(摘編自《天舟一號(hào)任務(wù)圓滿完成,未來(lái)我國(guó)空間站建成什么樣》《齊魯財(cái)富網(wǎng)》)材料四:2017

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