闡釋的困惑

1、四川師范大學碩士學位論文闡釋的困惑姓名：林章河申請學位級別：碩士專業(yè)：文藝學指導教師：鐘華20120406語言之間的矛盾；3 ．闡釋方式方面的問題：“寓意闡釋“ 與“語義闡釋“ 之間的矛盾。第三章，近現代時期的闡釋困惑。這一時期闡釋學成為具有普遍意義的學說，所以闡釋要求具有客觀性。那么，如何將寓意解經法和文字解經法相結合以及將主觀的信仰和客觀的闡釋完美結合成為了這一時期的闡釋困惑。第四章，后現代主義時期的闡釋困惑。這一時期由于受后現代主

2、義思潮影響，意義成了不確定性和開放性的，而闡釋模式也變得多姿多彩，那么到底如何選擇闡釋模式，到底哪一個闡釋模式才能準確地獲得理解成了這一時期闡釋困惑的最突出表現。接著，文章的下編——闡釋的困惑之根源探究則主要分為三章：第一章，理解的差異性導致闡釋的困惑?！瓣U釋“ 與“理解“ 是不同的兩個概念，對此歷代闡釋家們紛紛去界定二者的關系，得出了闡釋與理解是不可等同的。而且活在社會歷史之中的每個人有著千差萬別的“前理解”，這種“前理解“ 決定了理

3、解，從而造成了理解的差異性，進而導致了闡釋的困惑。第二章，闡釋模式引起的闡釋的困惑。由于人們所處的角度和所采用的方式的不同，導致了多種的闡釋模式，它們都只傾向于其中的某個角度或者方式，從而造成了闡釋的不全面。同時又因為闡釋模式的多樣性，造成了人們在進行闡釋之前必然面臨著一個選擇的困惑：哪一個才是我所要選擇的闡釋模式呢? 而在闡釋結束之后面臨這樣的困惑：我的闡釋是否全面? 因此，闡釋的模式必然引起的闡釋的困惑。第三章，文本意義引起的闡釋的

4、困惑。意義的確定性失落了。那么闡釋所追求的目標被瓦解了，意義成了人們可以憑個人的理解和闡釋去定義，人們成了沒有根基的“漂泊浮萍“ ，這必然引起闡釋的困惑。經過這番考察之后，我們發(fā)現：闡釋就是一場冒險。英國詩人、評論家柯勒律治說：“哲學在疑惑中開始，也在疑惑中結束“ 。本文的目的不在于要消除這些闡釋的困惑，而僅僅是希望通過這樣的方式，讓這些困惑明朗化，我們能更加勇于面對這個困惑，并對這個困惑所產生的根源有個比較清晰的認識。關鍵詞：闡釋闡釋