部編版（統(tǒng)編）小學語文 六年級下冊 第二單元《語文園地二》教學設計

1、1語文園地二 語文園地二?教學目標 教學目標1.閱讀外國文學作品，拓展知識面。2.積累文學作品中富有哲理的句子，從中學會閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。3.回顧本單元課文，學習抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受；培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，進一步激發(fā)學生讀外國文學作品的興趣。4.了解中國古代年歲的別稱，并養(yǎng)成積累的好習慣。?教學重難點 教學重難點1.學會抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受，激發(fā)學生閱讀興趣。2.指導學生讀書方法

2、，推薦一些優(yōu)秀的外國文學作品，引導學生讀好書。?教學策略 教學策略1. 1.交流平臺 交流平臺在“交流平臺”這一環(huán)節(jié)，引導學生掌握語文學習的方法；通過自主交流，分享自己的讀書心得，引導學生發(fā)散思維敢說、會說。2. 2.詞句段運用 詞句段運用通過朗讀例句體會加點詞語的共同特點；讓學生在誦讀、品味、討論等多種形式中，感受語言文字的魅力，引導學生廣泛積累詞語，用所給詞語發(fā)揮想象，仿照例句的寫作方法編寫句子；體會這種寫作方法的好處。3. 3.日

3、積月累 日積月累通過不同形式的朗讀、背誦，把中國古代年齡的稱謂區(qū)分識記，這是在古文閱讀的過程中所必須了解的知識。?教學準備 教學準備多媒體課件。?教學課時 教學課時 2 課時第 1 課時 課時?課時目標 課時目標3總結：讀名著時,我們會對書里的人物作出自己的評價，可以從描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個人都是立體的、多面的，評價時角度不能太單一，需要多方面綜合考慮?！驹O計意圖】以讀為本，讀中理解，讀中感悟，尊重學生的

4、獨特感受，既加強了讀書的指導，又走進了文本。讓學生通過“讀——找——圈——議——悟”，使學生深入文本，同時培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。板塊二 板塊二 學習“詞句段運用” 學習“詞句段運用”1.學習例句。課件出示：讀下面的例句，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。過了二十三，大

5、家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。2.教師提示學習內(nèi)容，學生閱讀“詞句段運用”第 1 句話。（1）同學們,本單元的一種重要的閱讀方法就是學習抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受。今天這節(jié)課，我們再把這種方法復習一下。請大家讀課本第 1 句話，反復多讀幾遍。（2）同桌間互相交流，找出這段話中的關鍵句。（3）學生匯報交流結果。預設：這句話中“像下雨一般掉了滿地的眼淚”用比喻的修辭手法,寫出了村里的人們看