人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本單元以感受大自然的美好為專(zhuān)題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個(gè)語(yǔ)文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生

2、熱愛(ài)大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。二、學(xué)生分析：對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檠嘧印⒘z、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過(guò)類(lèi)似的文章，一定會(huì)興趣盎然。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要了解作者

3、觀察的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫(xiě)作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。三、教學(xué)設(shè)想：1、走進(jìn)生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。2、創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。3、閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。四、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 33 個(gè)字，積累優(yōu)美句段。2、

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。3、 初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的名師精編 優(yōu)秀教案作用。五、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用 13---14 課時(shí)1．燕子 2 課時(shí)2．古詩(shī)兩詩(shī) 2 課時(shí)3．荷花 3 課時(shí)4．珍珠泉 1 課時(shí)語(yǔ)文園地一