小學數(shù)學三年級上冊第四單元

1、戴山學校 戴山學校 年級 年級 (學科 學科) 老師 老師 2009 學年第一學期教案 學年第一學期教案課題 有余數(shù)除法例 1，例 2課時 第 1 課時/共 5 課時授課時間教學目 標1、 掌握用豎式表達表內除法和有余數(shù)除法的方法。在操作中理解豎式每一步的含義，并能對除法作出合理解釋。2、 在具體情景中讓學生經理有余數(shù)除法的過程，理解余數(shù)的含義，建立有余數(shù)除法的概念。3、結合生活情境，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)

2、系。教學重難點重點：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的長除法。難點：理解有余數(shù)除法的意義教學方法準備學生準備圓片 20 個教學過程及內容 個人二度備課與即時反思一、創(chuàng)設情境，提出問題二、解決問題，抽象出除法豎式的計算過程問題一：15 盆花，每組擺 5 盆，可以擺幾盆？1、學生獨立思考，列式計算2、全班交流，說一說自己的思考過程。3、教學豎式（1） 、學生嘗試列豎式（2） 、認同除法豎式的一般列法，詢問有沒有看不懂的地方。（3） 、體會

3、除法豎式每一步的實際含義。A、用圓片代替盆花師生一起在黑板上擺一擺B、 觀察豎式，嘗試理解豎式的每一步含義。C、交流解惑。D、仿寫除法豎式三、動手操作，建構有余數(shù)除法的意義。問題二、16 盆花，如果每組擺 5 湓，結果會怎樣？1、 學生活動：用圓片代替盆花在桌子上擺一擺，結果用豎式表示。2、 結合學生的操作活動理解豎式每一步的含義。3、揭題：有余數(shù)除法4、學生試寫橫式5、思考：A 如果有 17 盆話，每組擺 5 盆花，最多可以擺幾組？

4、還多幾戴山學校 戴山學校 年級 年級 (學科 學科) 老師 老師 2009 學年第一學期教案 學年第一學期教案課題 有余數(shù)除法例 3 課時 第 2 課時/共 5 課時授課時間教學目標掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能正確計算。懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理教學重難點重點：有余數(shù)除法的計算難點：有余數(shù)除法的試商方法教學方法準備教學過程及內容一、復習鋪墊1.卡片出示,口答:( )里最大能填幾:3×( )&

5、lt;24 4×( )<37 7×( )<59( )×2<11 ( )×6<40 ( )×5<382.豎式計算(指名板演和齊練)二、教學例 3個人二度備課與即時反思探究“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律1、出示例 3如果有 21 名學生打籃球，每 5 人一組，可以分幾組？22 人， 24人，25 人，26 人……呢？2、列式計算，完成在答題卡上21÷5 =

6、4（組）……1（人）22÷5 = 4（組）……2（人）23÷5 = 4（組）……3（人）24÷5 = 4（組）……4（人）25÷5 = 5（組）26÷5 = 5（組）……1（人）27÷5 = 5（組）……2（人）28÷5 = 5（組）……3（人）29÷5 = 5（組）……4（人）30÷5 = 6（組）31÷5 = 6（組）……1（人）32