人教版四年級英語上冊第三單元教學設計(pep)

1、人教版四年級英語上冊第三單元教學設計 人教版四年級英語上冊第三單元教學設計(pep) (pep)Unit Three My friends單元整體分析本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級上冊第三單元。單元主題為 My friends（我的朋友）。主情景圖展示了學生們展示朋友畫像，描述朋友的特征，請其他同學來猜出朋友的姓名。在此過程中呈現(xiàn)本單元要學習的主題：介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。A 部分共三頁，

2、分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Let’s talk 部分 John 向他媽媽介紹了自己的新朋友。通過其介紹來呈現(xiàn)重點句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的 Let’s play 游戲，通過描述朋友的特征請其他學生猜出其姓名。第二課時為詞匯學習課時，Let’s learn 中通過 John 和 Mike 的對話，引出描述人性格及外

3、貌特征的詞匯：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及詢問人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant 通過一個韻句來使學生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，讀聽排序，聽一聽、圈一圈、寫一寫三個活動，讓學生學He has glasses and his shoes are blue.3. 字母與語音：能夠掌握字母

4、o 在開音節(jié)里的發(fā)音，即/??/? 能力目標1. 能夠正確使用重點詞匯來描述人物的性格或外貌特征2. 能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯3. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型 What’s his/her name? His/ Her name is ... Who’s he / she? He / She is ... 詢問他人的姓名或身份，并能回答4. 能夠認讀并在情景中運用句型 He’s/ She

5、’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征5. 能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母 o 的單詞；并能根據發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞? 情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標1. 能夠了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對同學長得胖或戴眼鏡等有歧視語言2. 能夠根據 o 在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞教學重難點? 教學重點1. 能夠聽、說、認讀單詞：strong, friendl