淺談小學語文備課的現(xiàn)狀

1、第 1 頁 共 6 頁淺談小學語文備課的現(xiàn)狀 淺談小學語文備課的現(xiàn)狀【摘 要】備課是教學的必要準備，而好的小學語文教學效果則更需要好的備課作為基礎。隨著減負呼聲的日益高漲，打造高效課堂，提高教學效率成為教師們必須面對的問題。本文通過分析當前小學教師備課中存在的問題來探討小學語文教學具備的新特點，試圖探討小學語文教學的新途徑。 【關鍵詞】小學語文；課堂；備課 隨著減負呼聲的日益高漲，打造高效課堂，提高教學效率成為教師們必須面對的問題。大量

2、數(shù)據(jù)顯示，造成課堂實效性低的主要原因并不是教師備課不認真，而是他們對備課缺乏正確的認識，沒有把握備課的有效方法。只有抓住備課的根本，有的放矢，才能起到事半功倍的效果。那么怎樣才能更加有效的備好課呢，下面讓我們?yōu)樽约旱膫湔n好好把把關吧。 一、小學教師當前備課過程中存在的問題 現(xiàn)象一，許多教師看重教參，因為教參還提供教學案例，可以直接用來教學；有的老師重考綱分析，考試指揮棒的功能體現(xiàn)更為明顯。其實不然，我們教師最應該依據(jù)的是課標、教材。他們

3、才是進行備課才是基本點。對教學內容分析不到位，對教學過程只是做出簡單的知識羅列，這就導致了教師的備課流于形式。 現(xiàn)象二，背課代替?zhèn)湔n，有些課堂上，教師講的滔滔不絕，似第 3 頁 共 6 頁名的結論是教師的實踐加上反思等于教育名家。在這個方面教育學家們提出了一個題目叫“咂摸教學” 。即“反思式”教研。把反思做好，把反思三年的老師稱作入格，再反思三年，就可能成為合格，再反思三年就能形成自己的教學風格。所以要想培養(yǎng)教師要注意“三格”----入

4、格、合格、風格。最后培養(yǎng)學習型的教師。 二、小學語文教學備課新特點 備課是教師上好課的前提和基礎。只有基礎牢靠，剔除不必要的環(huán)節(jié)，才能由此生成高效課堂，才能真正做到減輕學生的課業(yè)負擔。語文教師要備好課，我認為應注意以下幾個方面。 1、通讀教材，全冊整體備課 新的語文課程目標按九年一貫的整體設計思路安排，針對不同學段分別提出階段目標，體現(xiàn)了語文課程的整體性和階段性。各個學段依三維目標設計，三個方面相互滲透、融為一體，各個學段相互聯(lián)系、螺旋

5、上升。教師在備課時要充分考慮到這一點，備課前應通讀教材，整體備課。 整體備課就是新學期拿到新書以后，教師要結合語文課標、教材說明及時閱讀全冊教材，目的是對學段三維目標有一個明確的認識，對學生的能力發(fā)展要求有一個準確的方向，對全冊教材有一個整體的了解，把握全冊教材安排的內容及訓練的重點，做到心中有數(shù)，便于整體安排教學和學生的語文實踐活動。這個環(huán)節(jié)可以是粗線條的，但它是必不可少的，用最少的時間，追求最大的效果。 2、鉆研教材，集體單元備課