實驗班英語教學工作總結

1、實驗班英語教學工作總結 實驗班英語教學工作總結實驗班英語教學工作總結 1本學期我擔任三年級 3 個班的英語教學。雖然教學經驗不多，但我對教學工作認真學習，深入研究教法，虛心向他人學習，以“當一名好老師”作為自身工作的座右銘,現(xiàn)將一學期的工作總結如下：英語作為一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學喜愛英語，讓他們對英語發(fā)生興趣。否則同學對這門學科發(fā)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而經過這幾個月外

2、語教學，我個人已對如何培養(yǎng)同學對英語的學習興趣有了初步的認識，主要是：第一：配合課程教材的新改革，構建新型教學模式；第二：創(chuàng)設語言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍；第三：開發(fā)同學的潛能，培養(yǎng)同學的綜合素質發(fā)展。具體有以下幾點說明：（1） 把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。（2） 讓同學自身當“小老師、摸仿秀” ，給他們充沛展示自我的空間。（3） 把肢體語言帶入課堂，讓同學活學活用。（4）發(fā)明一定的“幽默” ，給同學課堂氣氛添加“調味劑” ，充沛調動他

3、們學英語的積極性。拼讀。 想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在同學大腦中形成。這時要求同學想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學記牢。 說出和寫出單詞，檢驗同學的掌握情況。 以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。 ２．教單詞與做游戲相結合，寓教于樂 在教單詞時，輔以游戲，檢測同學的記憶能力?？赏ㄟ^一個競賽游戲，比一比誰記得單詞多，誰的

4、記憶力更強。這樣，調動了同學學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者” 。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。二、從小培養(yǎng)同學的'英語閱讀能力。為使同學養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施： １．培養(yǎng)良好的朗讀習慣 朗讀教學的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧； 領讀；同學朗讀；教師的反饋。 朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟 讀、齊聲朗讀