關于加強中小學生心理輔導工作的建議

1、關于加強中小學生心理輔導工作的建議一是以落實“雙減”政策為切入點，完善有利于中小 學生心理健康的學校、教育機構考核評價管理機制。各級 教育行政管理部門，結合素質教育及新一輪基礎教育課程 改革，盡快建立健全家庭學校社會協(xié)同育人機制。完善考 核評價機制，加強對學校、教育機構的政策導向、微觀調 控。在落實好“雙減”政策的基礎上，嚴格控制學生考試 規(guī)模及次數，嚴禁考試按學校、班級、個人排名次，杜絕 以單純的學生學業(yè)成績考核教師實績。規(guī)范學校教輔

2、用 書，建立嚴格的審批核準制度，必要時采用行政措施進行 干預、處罰。二是以學校預防性教育為發(fā)力點，開展有利于中小學 生心理健康的在校教育引導活動。學校、教育機構真正把 中小學生心理健康教育作為預防性教育組織開展好，努力 把學生的心理健康教育貫穿學校教育工作始終，積極嘗試 開設《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理健康 教育于無痕中。三是以教師專業(yè)素質提升為突破口，加強有利于中小 學生心理健康的教師能力培訓，重視教師本身的心理素質 對

3、學生心理教育的直接影響。四是以執(zhí)行《家庭教育促進法》為著力點，營造有利 于中小學生心理健康的家庭環(huán)境和社會氛圍。家庭是第一 個課堂，家長是第一任老師，應認真執(zhí)行《家庭教育促進 法》 ，讓孩子在家庭、社會接受同學校一致的教育，形成一 致的健康心理。五是以心理測評提供數據分析為依據，幫助學校全面了解學生個體和群體心理健康狀況。建設 xx 市中小學心理健康監(jiān)測系統(tǒng)，及時發(fā)現學生心理問題，提高學校心理健康教育工作的針對性、有效性；實現心理測評、